Inclusión de las niñas en ciencia, tecnología ingeniería y matemáticas
Esta producción analiza y armoniza las distintas manifestaciones del derecho, la educación y la política en materia de equidad de género en la ciencia, la tecnología, la ingeniería y la matemática, más específicamente en lo que concierne a la niñas y su relación con las instituciones educativas,...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Encuentro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Consejo Federal de Decanos de Ingeniería
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/55661 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Esta producción analiza y armoniza las distintas manifestaciones del derecho, la educación
y la política en materia de equidad de género en la ciencia, la tecnología, la ingeniería y la
matemática, más específicamente en lo que concierne a la niñas y su relación con las
instituciones educativas, las familias y el medio. El objetivo busca aportar elementos para
el desarrollo de una teoría de los derechos de la niña en la ciencia conjuntamente con
estrategias de política educativa para lograr el ejercicio y goce de tales derechos. Se
recogió información a través de la técnica de matrices de datos elaboradas para procesar
información proveniente del campo de las ciencias sociales y el derecho. La metodología
empleada fue la teoría trialista. Bajo esta lógica, los resultados obtenidos fueron discutidos
en marco de tres dimensiones, a saber, valorativas, jurídicas y sociales. Los resultados
obtenidos responden a la naturaleza jurídica del derecho de la niña a la ciencia, tecnología,
ingeniería y matemáticas, la consideración de la niña como sujeto de derecho de especial
vulnerabilidad, revisión de las estadísticas de la participación de la mujer en STEM y el rol
de la niña del futuro, estrategias que impulsen a las niñas a optar por obtener el grado en
carreras afines, revisión de las políticas educativas que promueven la inclusión de la niña
en el mercado laboral STEM y las representaciones sociales sobre la niña y determinadas
profesiones. Se concluye que una educación con perspectiva de género mitigará el impacto
social en la próxima revolución digital. |
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