Matemática discreta cursado b-learning para alumnos recursantes
Las tecnologías educativas están cambiando la forma de impartir la enseñanza superior. Los sistemas de gestión de aprendizaje individual y colaborativo, recursos de Internet para la enseñanza y el aprendizaje, materiales académicos en formato electrónico, facilitan el desarrollo de nuevas estrategia...
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Documento de conferencia submittedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería (Salta)
2016
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| Acceso en línea: | https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=24&id_notice=61625 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Las tecnologías educativas están cambiando la forma de impartir la enseñanza superior. Los sistemas de gestión de aprendizaje individual y colaborativo, recursos de Internet para la enseñanza y el aprendizaje, materiales académicos en formato electrónico, facilitan el desarrollo de nuevas estrategias educativas, cambia el rol del docente en la enseñanza virtual ya que pasa de un rol central en la educación tradicional a un rol de facilitador del aprendizaje y también del alumno ya que debe ser protagonista y autoregulador de su propio aprendizaje y desarrollar actividades en forma colaborativa. Este trabajo presenta la experiencia llevada a cabo en la cátedra de Matemática Discreta de las carreras de Licenciatura en Sistemas e Ingeniería Informática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Jujuy con la implementación del cursado mixto (b- learning) para alumnos recursantes en la cohorte 2015, cuyo objetivo es aumentar la retención de los mismos, ofreciendo un cursado que posibilita que puedan manejar sus tiempos de estudio, incorporen el aprendizaje activo, colaborativo y desarrollen sus competencias digitales. Los buenos resultados obtenidos en el redictado nos animan a seguir innovando con las distintas herramientas y metodologías emergentes. |
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