Determinantes de la salud emocional y su influencia en el rendimiento académico en estudiantes de la residencia universitaria 'Resi Sí' de San Salvador de Jujuy : aportes de la Educación para la Salud
Introducción: La vida universitaria constituye un desafío emocional y académico para los estudiantes, especialmente aquellos que deben trasladarse desde sus localidades de origen. La residencia universitaria “Resi Sí”, en San Salvador de Jujuy, se presenta como un espacio formativo integral donde co...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Text Tesis de grado |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/375 https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/375 https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/files/original/9ab88ee8fe1ad02bba33a82944e06f29.jpg https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/files/original/d13c19f5bbf5e9787c1bd0c719c0f146.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Introducción: La vida universitaria constituye un desafío emocional y académico para los estudiantes, especialmente aquellos que deben trasladarse desde sus localidades de origen. La residencia universitaria “Resi Sí”, en San Salvador de Jujuy, se presenta como un espacio formativo integral donde confluyen experiencias de autonomía, convivencia y cooperación, pero también tensiones vinculadas al desarraigo familiar, la sobrecarga académica y la limitada expresión emocional. En este contexto, la investigación analizó los determinantes de la salud emocional y su influencia en el rendimiento académico, reconociendo la importancia de la Educación para la Salud como estrategia crítica y protagonista para acompañar estos procesos.
Objetivos: El propósito fue analizar los determinantes de la salud emocional y su influencia en el rendimiento académico. Se buscó identificar las barreras que dificultan la expresión emocional, determinar los factores emocionales que influyen favorable o desfavorablemente en la estabilidad emocional, describir la relación entre salud emocional y desempeño académico y reconocer los procesos de adaptación universitaria en la residencia como espacio formativo integral.
Metodología: El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo descriptivo, utilizando entrevistas semiestructuradas y observación participante. La muestra estuvo conformada por 24 estudiantes de distintas carreras, edades y procedencias, lo que permitió captar la diversidad de experiencias y percepciones.
Resultados: Los hallazgos evidenciaron una tensión constante entre factores positivos y negativos. Entre los aspectos positivos se destacaron la construcción de vínculos de amistad, el respeto, el compañerismo, la resiliencia y el desarrollo de autonomía. Entre los aspectos negativos se identificaron el desarraigo familiar, la sobrecarga académica, la escasa organización institucional y la limitada expresión emocional. Se constató que la salud emocional y el rendimiento académico son dimensiones interrelacionadas: la falta de descanso y el agotamiento emocional limitaron la concentración y la motivación, mientras que la solidaridad y la cooperación funcionaron como recursos protectores.
Conclusión: La residencia universitaria se caracteriza como un espacio formativo integral, aunque con tensiones que requieren acompañamiento sostenido. Desde la Educación para la Salud, bajo un enfoque crítico y protagonista, se propone implementar intervenciones interdisciplinarias que fortalezcan las competencias socioemocionales, promuevan la convivencia y favorezcan trayectorias académicas sostenidas. |
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