Acompañamiento de trayectoria de profesores noveles

Revista sin referato

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ferreyra, Ana Carolina
Formato:	Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	ISP "Joaquín V. Gonzalez". Departamento de Matemáticas 2026
Materias:	Profesores noveles Clínica socioeducativa Psicoanálisis Formación docente New teachers Socio-educational clinic Psychoanalysis Teacher training Novos professores Clínica socioeducacional Psicanálise Formação de professores Otras Ciencias Sociales
Acceso en línea:	http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/2838
Aporte de:	Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto (UNGS) de Universidad Nacional de General Sarmiento

Ejemplares similares

En tiempos de aislamiento social, trabajar a favor del vínculo educativo
por: Ferreyra, Ana Carolina
Publicado: (2026)

Los materiales didácticos como mediadores de las propuestas de enseñanza de los Adscriptos y Ayudantes. Un espacio de formación para los docentes noveles de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLP
por: Grassis, Cecilia M., et al.
Publicado: (2018)

Los materiales didácticos como mediadores de las propuestas de enseñanza de los Adscriptos y Ayudantes. Un espacio de formación para los docentes noveles de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLP
por: Grassis, Cecilia M.
Publicado: (2018)

Práctica docente y formación inicial : las concepciones de la práctica en docentes y alumnos en el proceso de formación
por: Rausch, Héctor
Publicado: (2013)

Práctica docente y formación inicial : las concepciones de la práctica en docentes y alumnos en el proceso de formación
por: Rausch, Héctor
Publicado: (2013)

O PROFESSOR COMO UM "LUGAR": UMA METÁFORA PARA A COMPREENSAO DA ATIVIDADE DOCENTE
por: Sergio de Mello Arruda, et al.
Publicado: (2007)

Curso de EAD: Impactos na Formação e Prática dos Professores
por: Silva, Zanandrea G., et al.
Publicado: (2019)

Relaciones entre trayectorias educativas y construcción de identidades docentes. Análisis de una política de formación : el Profesorado de Educación Secundaria de la modalidad Técnico Profesional (Santa Fe 2010 – 2019)
por: Fritschi, Guillermina
Publicado: (2023)

Critical views of the appropriation of the reflective practice in teacher education. A literature revision.
por: Bolivar Osorio, Rosa María
Publicado: (2021)

The work of the french as a foreign language teacher: a study on the relationship between prescriptions and what the teachers say about their work
por: Capes - bolsa de mestrado de Marcos da Costa Menezes, et al.
Publicado: (2017)

Engenharia didática de formação (EDF): uma proposta de situação didática do ENEM com o uso do software GeoGebra para professores de matemática no Brasil
por: Sousa, Rosalide C., et al.
Publicado: (2020)

El espacio de las tutorías en la formación docente en ciencias antropológicas
por: Messina, Verónica, et al.
Publicado: (2016)

Formar en evaluación o evaluar la formación
por: Mikitiuk, Paula, et al.
Publicado: (2016)

El espacio de las tutorías en la formación docente en ciencias antropológicas
por: Messina, Verónica, et al.
Publicado: (2016)

Formar en evaluación o evaluar la formación
por: Mikitiuk, Paula
Publicado: (2016)

El espacio de las tutorías en la formación docente en ciencias antropológicas
por: Messina, Verónica, et al.
Publicado: (2016)

La recuperación de la praxis en el desarrollo curricular de la formación docente : El caso de la provincia de Buenos Aires
por: Boulan, Noralí

La formación docente para la inclusión de tecnologías en la educación superior
por: Puggi, María Florencia
Publicado: (2020)

La formación docente para la inclusión de tecnologías en la educación superior
por: Puggi, María Florencia
Publicado: (2020)

ENTRE A QUEIXA E A REFLEXÃO: A PROMOÇÃO DE MUDANÇAS NO DISCURSO DE UM GRUPO DE PROFESSORAS DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
por: Marcelo Alves Barros, et al.
Publicado: (2006)

A universidade e os desafios da formação docente em uma era de supercomplexidade
por: Costa, Rosemeire Granada, et al.
Publicado: (2014)

Trayectorias socioeducativas de maestro/as indígenas del centro chaqueño
por: Aliata, Soledad
Publicado: (2021)

La recuperación de la praxis en el desarrollo curricular de la formación docente: el caso de la provincia de Buenos Aires
por: Boulan, Noralí Adriana
Publicado: (2021)

El profesor y las actividades en un entorno virtual de aprendizaje
por: Buenard, Mara
Publicado: (2020)

El profesor y las actividades en un entorno virtual de aprendizaje
por: Buenard, Mara
Publicado: (2020)

El campo de la investigación educativa desde la perspectiva de las docentes investigadoras de instituciones formadoras de docentes de nivel superior no universitario : el caso del Instituto de Formación Docente de Bariloche, provincia de Río Negro, Argentina (2013-2014)
por: Copolechio Morand, Marina
Publicado: (2015)

El campo de la investigación educativa desde la perspectiva de las docentes investigadoras de instituciones formadoras de docentes de nivel superior no universitario : el caso del Instituto de Formación Docente de Bariloche, provincia de Río Negro, Argentina (2013-2014)
por: Copolechio Morand, Marina
Publicado: (2015)

El trabajo de adscripción : relato de experiencia de y en la práctica docente inicial
por: Ronconi, María Vanina, et al.
Publicado: (2018)

El trabajo de adscripción : relato de experiencia de y en la práctica docente inicial
por: Ronconi, María Vanina, et al.
Publicado: (2018)

Antropologia, diversidade e educação: um campo de possibilidades
por: Gusmão, Neusa Maria Mendes de
Publicado: (2013)

Gênero, sexualidade e formação em Educação Física : Percepções de professores e alunos em um projeto na escola
por: Oliveira Duarte, Gustavo de, et al.
Publicado: (2021)

La recuperación de la praxis en el desarrollo curricular de la formación docente: El caso de la provincia de Buenos Aires
por: Boulan, Noralí
Publicado: (2021)

Formação de professores no Brasil em pensamento computacional: uma revisão sistemática de literatura
por: Schabarum Mikuska, Márcia Inês, et al.
Publicado: (2024)

PROFOUND CHALLENGES, LIMITED CERTAINTIES: THE PROFESSIONAL INSERTION OF URUGUAYAN NOVICE TEACHERS IN THE LIGHT OF COMPARATIVE EXPERIENCE
por: Mancebo, María Ester, et al.
Publicado: (2021)

El ingreso y acompañamiento de trayectorias en las carreras docentes. La experiencia del Departamento de Ingreso en el Instituto Superior de Formación Docente n°54 de Florencio Varela
por: Graneros, Angélica, et al.
Publicado: (2016)

El ingreso y acompañamiento de trayectorias en las carreras docentes. La experiencia del Departamento de Ingreso en el Instituto Superior de Formación Docente n°54 de Florencio Varela
por: Graneros, Angélica, et al.
Publicado: (2016)

El ingreso y acompañamiento de trayectorias en las carreras docentes. La experiencia del Departamento de Ingreso en el Instituto Superior de Formación Docente n°54 de Florencio Varela
por: Graneros, Angélica, et al.
Publicado: (2016)

Los ateneos en la formación de profesores y maestros
por: de Morais Melo, Susana, et al.
Publicado: (2018)

Los ateneos en la formación de profesores y maestros
por: de Morais Melo, Susana, et al.
Publicado: (2018)

Cien años de normalismo en Argentina (1870-1970): Apuntes sobre una burocracia destinada a la formación de docentes
por: Rodríguez, Laura Graciela
Publicado: (2019)