Flexibilidad estratégica y timing en empresas de la Provincia de Buenos Aires
Teece (1997) define las capacidades dinámicas como la habilidad de integrar, construir y reconfigurar competencias internas y externas que les permitan enfrentar los rápidos cambios de contexto. La escuela cognitiva de planeamiento estratégico estudia las capacidades cognitivas presentes en las orga...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Publicado: |
2025
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| Acceso en línea: | https://rid.unaj.edu.ar/handle/123456789/3573 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Teece (1997) define las capacidades dinámicas como la habilidad de integrar, construir y reconfigurar competencias internas y externas que les permitan enfrentar los rápidos cambios de contexto. La escuela cognitiva de planeamiento estratégico estudia las capacidades cognitivas presentes en las organizaciones. Uno de los focos de estudio de esta escuela son las habilidades cognitivas del Top Management Team (TMT) y la forma en que toman decisiones estratégicas exitosas. Este trabajo hace foco en la flexibilidad estratégica de las organizaciones y como esa variable contrarresta la inercia organizacional. Este trabajo presenta un modelo teórico que incluye las variables que impactan en los componentes de la flexibilidad estratégica. El modelo pone en el centro el concepto de percepción de ambidexteridad (Kammerlander, 2015) compuesto por el binomio exploración/explotación y presenta al reencuadre (Pisapia, 2005), la congruencia de objetivos (De Clercq, 2011) y una variable desarrollada por el equipo de investigación denominada timing, como variables que incrementan la exploración/explotación. Se presenta el modelo, el marco teórico, y se define un cuestionario y se presentan los resultados parciales. Estos resultados muestran un impacto positivo del reencuadre sobre la exploración y un impacto positivo de la congruencia de objetivos y del timing sobre la explotación.
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