La motivación de dominio (mastery motivation) presente en el proceso de aprendizaje de una canción en un instrumento de percusión melódica en estudiantes de preescolar
La presente investigación examina si los diferentes niveles de motivación de dominio observados en 101 niños de preescolar durante el aprendizaje musical de un instrumento difieren con respecto a la percepción de los adultos sobre la motivación de dominio y las competencias generales. La educación m...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | masterThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10469/21203 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La presente investigación examina si los diferentes niveles de motivación de dominio observados en 101 niños de preescolar durante el aprendizaje musical de un instrumento difieren con respecto a la percepción de los adultos sobre la motivación de dominio y las competencias generales. La educación musical actualmente está experimentando un cambio en las prácticas pedagógicas, y una de las herramientas potenciales que tienen los profesores de música para mejorar la dinámica de enseñanza-aprendizaje es utilizar la motivación. El Imot (Tarea de Motivación de dominio Individualizada), adaptado a una tarea de aprendizaje musical, se relacionó con el DMQ-18. Los resultados demuestran que existe una diferencia significativa entre las puntuaciones de los niños con alta y moderada motivación de dominio en la persistencia musical, con la persistencia cognitiva percibida por los adultos. Además, los niños con reacciones negativas más altas a una tarea musical desafiante tuvieron reacciones negativas altas al desafío en el DMQ-18. Finalmente, los niños con mayor competencia musical también tenían mayor competencia según lo informado por los adultos. En conclusión, la motivación de dominio de los
niños en una tarea musical parece ser un indicador válido de la motivación de dominio en niños de jardín de infantes y puede ser un componente clave en el aprendizaje de un instrumento musical. |
|---|