Formando chilenos :
La presente investigación buscó conocer las maneras en que el contexto migratorio incidió en el diseño e implementación de la formación ciudadana en los establecimientos educacionales de la comuna de Arica, en el norte de Chile. A través de entrevistas a directivos y profesores, se analiza que los p...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | masterThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10469/21945 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La presente investigación buscó conocer las maneras en que el contexto migratorio incidió en el diseño e implementación de la formación ciudadana en los establecimientos educacionales de la comuna de Arica, en el norte de Chile. A través de entrevistas a directivos y profesores, se analiza que los planes de formación ciudadana están centrados en acciones vinculadas a los proyectos educativos de cada establecimiento, con diferencias en las percepciones de ciudadanía entre escuelas. Aquellos establecimientos con mayores prácticas interculturales tienden a ser los que cuentan con mayor población migrante, con prácticas pedagógicas que motivan la participación activa de las y los estudiantes y que separan la ciudadanía de la nacionalidad. Sin embargo, hay establecimientos educacionales donde prima la asimilación y la unión entre lo nacional y lo ciudadano, con la consiguiente exclusión de quienes no forman parte de las expresiones nacionales ariqueñas. En ese contexto, la ciudadanía puede constituirse considerando distintos niveles de actuación (local, nacional, regional, mundial) e identidades locales que tensionan la construcción homogénea de nación, pero sin que esté resuelta la definición de ciudadanía que guía su formación. |
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