Emociones en la primera infancia: una mirada desde la neuropsicología
Este estudio cuantitativo, transversal y descriptivo-correlacional tiene como objetivo describir cómo se manifiestan la emocionalidad y el comportamiento en preescolares, a fin de determinar si existe una correlación entre ambos aspectos. Se trabajó con una muestra no probabilística por conveniencia...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/893 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este estudio cuantitativo, transversal y descriptivo-correlacional tiene como objetivo describir cómo se manifiestan la emocionalidad y el comportamiento en preescolares, a fin de determinar si existe una correlación entre ambos aspectos. Se trabajó con una muestra no probabilística por conveniencia, integrada por seis jardines de infantes de la ciudad de Resistencia, Chaco, lo que resultó en un total de 96 casos aptos para la comparación. Los resultados evidenciaron que existe una correlación estadísticamente significativa entre emocionalidad y conducta en la muestra total. Sin embargo, al analizar por separado las salas de 4 y 5 años, la correlación se mantiene significativa únicamente en los niños más pequeños. En estos casos, la capacidad de inhibición se encuentra aún poco desarrollada, mientras que a partir de los 5 años comienzan a consolidarse habilidades cognitivas que conforman el núcleo de las funciones ejecutivas, las cuales posibilitan la autorregulación. Es importante considerar que estos niños ingresaron a la educación formal hace un año, ámbito que también regula y promueve el desarrollo de la capacidad inhibitoria. |
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