Continuidades y rupturas de la representación social del alumno en el devenir docente
En este artículo se presentan los avances de la investigación acerca de la representación social del alumno antes y después de la práctica docente. Se analizan las respuestas a un cuestionario aplicado a 46 docentes que se desempeñan en el nivel primario y en el nivel medio. En los resultados se rec...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/971 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este artículo se presentan los avances de la investigación acerca de la representación social del alumno antes y después de la práctica docente. Se analizan las respuestas a un cuestionario aplicado a 46 docentes que se desempeñan en el nivel primario y en el nivel medio. En los resultados se reconoce una fuerte prevalencia del modelo de “alumno ideal” presente en su formación e interpelado en la práctica docente. |
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