¿Qué información proporciona el Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM) a la sociedad brasileña? /
Se evalúan las limitaciones y posibilidaddes del Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM) como indicador de la eficacia de los colegios en el Brasil, así como los efectos de la introducción de variables de contexto. se realizó un análisis de regresión multinivel en tres niveles (individuo, colegio...
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| Otros Autores: | , , |
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| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
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2014.
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| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 245 | 1 | 0 | |a ¿Qué información proporciona el Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM) a la sociedad brasileña? / |c Rodrigo Travitzki ; Jorge Caldero ; Carlota Boto. |
| 260 | |a , |c 2014. | ||
| 052 | 7 | |a BRASIL | |
| 650 | 7 | |a EDUCACIÓN |9 38862 | |
| 650 | 7 | |a EDUCACIÓN SECUNDARIA |9 38863 | |
| 650 | 7 | |a BRASIL |9 38864 | |
| 520 | 3 | |a Se evalúan las limitaciones y posibilidaddes del Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM) como indicador de la eficacia de los colegios en el Brasil, así como los efectos de la introducción de variables de contexto. se realizó un análisis de regresión multinivel en tres niveles (individuo, colegio y estado) utilizando microdatos para 2009 y 2010 sobre 17.359 colegios. El contexto permitió explicar el 79 por ciento de la diferencia entre colegios. El promedio bruto y el valor añadido (efecto aleatorio a nivel del colegio) presentaron evaluaciones opuestas en el 34 por ciento de los casos. El promedio se mostro más estable (r=0,8) que el valor añadido (r=0,5) en ambos años. Se encontraron diversas limitaciones del ENEM como indicador de eficacia escolar. Los resultados señalan que esta clasificación informa más sobre las condiciones socioeconómicas que sobre el mérito de los colegios, es decir, respecto del valor añadido que estos supuestamente proporcionan a los alumnos. | |
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| 700 | 1 | |a Boto, Carlota |9 38866 | |
| 700 | 1 | |a Travitzki, Rodrigo |9 38867 | |
| 300 | |a p.163 a 182 | ||
| 942 | |2 ddc |c ANA | ||
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