La escuela en la diversidad : hacia una educación integral
El presente artículo se propone como objetivos analizar las representaciones de los docentes en torno a las migraciones y la pobreza e indagar acerca de las potencialidades del rol de la escuela dentro del arco de posibilidades que le permitirían ubicarse como espacio de discriminación o integración...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Texto completo |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 03303nab a2200517 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BIBUN001300 | ||
| 003 | IIGG | ||
| 005 | 20201202035411.0 | ||
| 008 | 161018s ag ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 999 | |c 82448 |d 82448 | ||
| 040 | |a IIGG |c IIGG | ||
| 100 | 1 | |a Tavernelli, Romina Paola | |
| 245 | 1 | 0 | |a La escuela en la diversidad : |b hacia una educación integral |
| 520 | |a El presente artículo se propone como objetivos analizar las representaciones de los docentes en torno a las migraciones y la pobreza e indagar acerca de las potencialidades del rol de la escuela dentro del arco de posibilidades que le permitirían ubicarse como espacio de discriminación o integración de la diversidad. Las preguntas que recorren este trabajo son ¿cómo se concretan en actos discursivos las representaciones que los docentes tienen acerca de sus alumnos? ¿Qué sucede en la escuela cuando la diversidad se hace visible? ¿Cómo asumen los docentes estas diferencias y en qué medida se traducen en desigualdades? Utilizaremos los datos producidos en el marco del proyecto UBACyT del que ambas autoras forman parte. El mismo se ha planteado un tratamiento cualitativo de la temática, por lo que las estrategias de recolección, producción y análisis de datos son de este orden. | ||
| 653 | 0 | |a DISCRIMINACION | |
| 653 | 0 | |a INTEGRACION | |
| 653 | 0 | |a EDUCACION | |
| 653 | 0 | |a ESCUELA | |
| 655 | 4 | |a ARTICULO | |
| 700 | 1 | |a Malegarie, Jessica | |
| 773 | |t Políticas Educativas |g Vol. 2, no. 2 (2009), pp. 141-152 | ||
| 856 | 4 | |u http://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/18385/10833 |z Texto completo | |
| 942 | 0 | 0 | |c ARTICULO |2 z |
| 990 | |a v0101080-10 | ||
| 990 | |a v05a | ||
| 990 | |a v06s | ||
| 990 | |a v07ARTICULO | ||
| 990 | |a v09PE | ||
| 990 | |a v20^tLa escuela en la diversidad^shacia una educación integral | ||
| 990 | |a v22^aTavernelli^bRomina Paola | ||
| 990 | |a v22^aMalegarie^bJessica | ||
| 990 | |a v36^tPolíticas Educativas | ||
| 990 | |a v48BR | ||
| 990 | |a v50es | ||
| 990 | |a v53V. 2 N. 2 (2009) pp. 141-152 | ||
| 990 | |a v62DISCRIMINACION | ||
| 990 | |a v62INTEGRACION | ||
| 990 | |a v65EDUCACION | ||
| 990 | |a v65ESCUELA | ||
| 990 | |a v69El presente artículo se propone como objetivos analizar las representaciones de los docentes en torno a las migraciones y la pobreza e indagar acerca de las potencialidades del rol de la escuela dentro del arco de posibilidades que le permitirían ubicarse como espacio de discriminación o integración de la diversidad. Las preguntas que recorren este trabajo son ¿cómo se concretan en actos discursivos las representaciones que los docentes tienen acerca de sus alumnos? ¿Qué sucede en la escuela cuando la diversidad se hace visible? ¿Cómo asumen los docentes estas diferencias y en qué medida se traducen en desigualdades? Utilizaremos los datos producidos en el marco del proyecto UBACyT del que ambas autoras forman parte. El mismo se ha planteado un tratamiento cualitativo de la temática, por lo que las estrategias de recolección, producción y análisis de datos son de este orden. | ||
| 990 | |a v76AGX | ||
| 990 | |a v87Macrothesaurus OCDE | ||
| 990 | |a v98AGX00001325 | ||
| 990 | |a v920UniLibros | ||
| 990 | |a v920Fsoc | ||
| 990 | |a v930http://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/18385/10833 | ||