Escuela y pobreza : desafíos educativos en dos escenarios del Gran Buenos Aires
<p>Se propone una aproximación cualitativa a las transformaciones sociales, económicas y culturales y el iimpacto que tienen sobre las prácticas educativas y los logros de aprendizaje de los niños y adolescentes, poniendo el énfasis en comprender qué ocurre en contextos en los cuales el deteri...
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| Autor principal: | |
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| Autor Corporativo: | |
| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
IIPE - UNESCO,
2004.
|
| Edición: | 1ra. ed. |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 250 | |a 1ra. ed. | ||
| 260 | |a Buenos Aires : |b IIPE - UNESCO, |c 2004. | ||
| 300 | |a 404 p. : |b tbls. | ||
| 520 | |a <p>Se propone una aproximación cualitativa a las transformaciones sociales, económicas y culturales y el iimpacto que tienen sobre las prácticas educativas y los logros de aprendizaje de los niños y adolescentes, poniendo el énfasis en comprender qué ocurre en contextos en los cuales el deterioro social pone en peligro la efectividad de las prácticas educativas. Se trata de trabajos realizados en José C. Paz con problemas propios de lo que se conoce como "pobreza estructural" y Quilmes, que refleja situaciones de "nueva pobreza".</p> | ||
| 650 | 4 | |a ANALISIS SOCIOLOGICO | |
| 650 | 4 | |a ARGENTINA | |
| 650 | 4 | |a EQUIDAD SOCIAL | |
| 650 | 4 | |a ESCUELAS | |
| 650 | 4 | |a ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA | |
| 650 | 4 | |a FAMILIA | |
| 650 | 4 | |a GOBIERNO | |
| 650 | 4 | |a JUSTICIA SOCIAL | |
| 650 | 4 | |a NECESIDADES BASICAS | |
| 650 | 4 | |a POLITICA EDUCATIVA | |
| 650 | 4 | |a PROBLEMAS SOCIALES | |
| 650 | 4 | |a RELACIONES ESCUELA COMUNIDAD | |
| 650 | 4 | |a SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION | |
| 653 | |a EXCLUSION SOCIAL | ||
| 653 | |a NUEVA POBREZA | ||
| 653 | |a POBREZA ESTRUCTURAL | ||
| 700 | 1 | |a Corbetta, Silvina | |
| 710 | 2 | |a Instituto Interamericano de Planeamiento de la Educación (Buenos Aires) | |
| 905 | |a 20194 | ||
| 942 | |c LSALA | ||
| 999 | |c 18102 |d 18102 | ||