Por una pedagogía de "los inicios" : más allá del ingreso a la vida universitaria /
¿En qué consiste la experiencia del ingreso a la universidad y transitar el primer año de una carrera universitaria? ¿Cuándo se llega a ser estudiante universitario? ¿Se trata de un momento preciso, formalizado en un trámite administrativo o, por el contrario, en un "ir siendo", a veces im...
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| Otros Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Biblos,
2019.
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| Colección: | Saberes y prácticas
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| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 245 | 0 | 0 | |a Por una pedagogía de "los inicios" : |b más allá del ingreso a la vida universitaria / |c Viviana Mancovsky, Stella Maris Más Rocha, editoras. |
| 260 | |a Buenos Aires : |b Biblos, |c 2019. | ||
| 300 | |a 237 p. : |b il., mapa ; |c 23 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Saberes y prácticas | |
| 500 | |a "Entrevistas a profesores de Francia, Brasil y Colombia que escriben en este libro" -- p. 215-231. | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas. | ||
| 520 | |a ¿En qué consiste la experiencia del ingreso a la universidad y transitar el primer año de una carrera universitaria? ¿Cuándo se llega a ser estudiante universitario? ¿Se trata de un momento preciso, formalizado en un trámite administrativo o, por el contrario, en un "ir siendo", a veces imperceptible a los ojos de quien atraviesa esa experiencia? A la vez, el docente ¿cuándo se reconoce como profesor universitario? ¿Cómo se observa desde su profesión inicial o su carrera de investigador al momento de encontrarse en un aula dando clases? ¿Se piensa en ese proceso? ¿Se piensa? A partir de estas significativas preguntas, los autores abordan el tema de "los inicios" a la vida universitaria teniendo en cuenta tanto las trayectorias estudiantiles como las docentes. Con el aporte de investigadores de diversos países, desde contextos culturales y sociales diferentes, este libro hace foco en el estudio de la experiencia singular de los sujetos que encierra modos de "ser-devenir" estudiante y modos de "ser-devenir" profesor. Desde la puesta en relieve de las dimensiones subjetiva, relacional e institucional, esta obra avanza en esbozar los fundamentos de "una pedagogía de los inicios". -- Contracubierta. | ||
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| 650 | 7 | |a Ciencias de la educación. |2 unesco |9 2147 | |
| 650 | 7 | |a Universidad. |2 unesco |9 2070 | |
| 700 | 1 | |a Mancovsky, Viviana, |e ed. |9 57993 | |
| 700 | 1 | |a Más Rocha, Stella Maris, |e ed. |9 27354 | |
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