Epistemologías y pedagogías de la visibilidad : una aproximación crítica a los sesgos sexo-genéricos y coloniales del conocimiento académico
En este artículo, desarrollamos el proyecto de una epistemología de la visibilidad para desmontar y examinar los sesgos sexo-genéricos y coloniales del conocimiento. El objetivo central es cuestionar la llamada "doble subalternidad" identificada por diversas teorías críticas latinoamerican...
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.18953/pr.18953.pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/5223 10.48162/rev.36.054 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 001 | ARTI18789 | ||
| 008 | 230422s2022####|||#####|#########0#####d | ||
| 100 | |a Bolla, Luisina |u Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)/Universidad Nacional de La Plata | ||
| 700 | |a Rocha, Milagros |u Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)/Universidad Nacional de La Plata | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Epistemologías y pedagogías de la visibilidad |b : una aproximación crítica a los sesgos sexo-genéricos y coloniales del conocimiento académico |
| 246 | 3 | 3 | |a Epistemologies and Pedagogies of Visibility |b on the gender and colonial biases of academic knowledge |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a p.1-13 | ||
| 520 | 3 | |a En este artículo, desarrollamos el proyecto de una epistemología de la visibilidad para desmontar y examinar los sesgos sexo-genéricos y coloniales del conocimiento. El objetivo central es cuestionar la llamada "doble subalternidad" identificada por diversas teorías críticas latinoamericanas (Femenías, 2009) y argumentar en favor de una conjunción epistémica entre crítica feminista y decolonial, en pos de un pensamiento complejo. Partiendo del análisis de algunas experiencias recientes en nuestra unidad académica, presentamos algunas consideraciones teóricas y prácticas sobre la imbricación entre crítica feminista y crítica de la colonialidad. | |
| 653 | |a Epistemología Feminista | ||
| 653 | |a Epistemologías Decoloniales | ||
| 653 | |a Pedagogía | ||
| 653 | |a Conocimiento | ||
| 653 | |a Universidad | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.18953/pr.18953.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/5223 |
| 856 | |u 10.48162/rev.36.054 | ||
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.18953/pr.18953.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 nnas |t Saberes y prácticas. Revista de filosofía y educación. |g Vol. 7 No. 1 (2022),1-13 |v 7 |l 1 |q 1-13 |d Mendoza : Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE). Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo, 2022 |x ISSN 2525-2089 |k Artículos | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |