Laboratório de pesquisa como espaço de formação docente
Futuros professores da Universidade Federal de Mato Grosso - Brasil, contam com diferentes espaços de formação para a docência, como: salas de aula, bibliotecas etc. Além destes, existem outros que podem ser utilizados, como os laboratórios de pesquisa, dada a sua capacidade de envolver diferentes n...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Portugués |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17955/ev.17955.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02489naa a2200205 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | EVENTO17007 | ||
| 008 | 190506s0000####|||#####|#####1###0#####d | ||
| 100 | |a Da Silva Amaro, Zibia |u Ufes/Brasil | ||
| 700 | |a Andrade Soares, Talita Emidio |u Ufes/Brasil | ||
| 700 | |a Campos Prado, Wallacy |u Ufes/Brasil | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Laboratório de pesquisa como espaço de formação docente |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a pt | |
| 520 | 3 | |a Futuros professores da Universidade Federal de Mato Grosso - Brasil, contam com diferentes espaços de formação para a docência, como: salas de aula, bibliotecas etc. Além destes, existem outros que podem ser utilizados, como os laboratórios de pesquisa, dada a sua capacidade de envolver diferentes níveis da docência e integrar pesquisadores em torno da formação inicial e continuada. Este trabalho apresenta o Laboratório de Pesquisa e Ensino de Química (LabPEQ), que desde 2003, desenvolve estudos científicos em articulação com a escola básica, tendo como objeto de investigação, a formação de professores em Educação em Ciências. As ações aproximam os estudantes da graduação do trabalho docente e os professores das escolas parceiras das pesquisas desenvolvidas. A formação docente, a socialização e discussão de produções científicas por meio de: Rodas de Conversas, Palestras, Mostra de produtos educacionais e, Semana de Minicursos de Práticas de Ensino, um projeto destacado como processo de curricularização da extensão. A experiência demonstra que a qualificação docente e a formação de pesquisadores constituem as principais finalidades da formação no domínio stricto sensu no contexto brasileiro. Permite concluir que o espaço da pesquisa é elemento valorativo para a docência, favorecendo o processo formativo em todos os seus níveis.^lpt | |
| 653 | |a Formação docente^lpt | ||
| 653 | |a Ciências Naturais | ||
| 653 | |a Espaço formativo | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17955/ev.17955.pdf |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17955/ev.17955.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 m2am |a Seminario Internacional de la Red ESTRADO (13 : 2023 : La Plata, Argentina) |t Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente: existir, resistir y construir nuevos horizontes | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |