Do contexto ao texto : uma estratégia de formação docente contextualizada e reflexiva
A experiência aqui relatada refere-se a um programa de formação docente intitulado "A Formulação Pedagógica de Paulo Freire e a Pedagogia de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável (Peads): dos fundamentos às inovações", parte integrante e estruturante do projeto de extensão denominado "...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | Portugués |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.18048/ev.18048.pdf https://congresos.fahce.unlp.edu.ar/seminarioredestrado/xiii-seminario/actas |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02705naa a2200217 a 4500 | ||
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| 001 | EVENTO17099 | ||
| 008 | 190506s2023####|||#####|#####1###0#####d | ||
| 100 | |a Da Cunha Faria, Andréa Alice |u UFRPE | ||
| 700 | |a Ferreira De Oliveira, Gilvaneide |u UFRPE | ||
| 700 | |a De Oliveira Neto, Aristides José |u UFRPE | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Do contexto ao texto |b : uma estratégia de formação docente contextualizada e reflexiva |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a pt | |
| 520 | 3 | |a A experiência aqui relatada refere-se a um programa de formação docente intitulado "A Formulação Pedagógica de Paulo Freire e a Pedagogia de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável (Peads): dos fundamentos às inovações", parte integrante e estruturante do projeto de extensão denominado "INTERFACES: cotejando teorias e práticas educacionais no município de Vicência (PE)". O referido projeto é fruto de uma parceria entre a Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), a Secretaria Municipal de Educação e Esportes do município de Vicência (Pernambuco, Brasil) e o Instituto Abdalaziz de Moura (IAM). E, embora tenha sido concebido antes do período pandêmico, teve a sua execução durante o isolamento social, entre os meses de março de 2020 e janeiro de 2021. Em linhas gerais, o projeto visou estabelecer um processo sistemático de estudo e aprofundamento das reflexões acerca da vivência da Peads em Vicência, a fim de produzir conhecimentos sistematizados sobre esta prática. Para tanto, foram trabalhadas tanto as formulações teórico-conceituais e metodológicas de Paulo Freire e Abdalaziz de Moura, quanto as formulações e interpretações locais, advindas da prática desenvolvida nas escolas do município. Desta natureza relacional decorre o subtítulo do projeto: "cotejando teorias e práticas educacionais no município de Vicência (PE)".^lpt | |
| 653 | |a Formação docente^lpt | ||
| 653 | |a Contextualização | ||
| 653 | |a Reflexividade | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.18048/ev.18048.pdf |
| 856 | 4 | 1 | |u https://congresos.fahce.unlp.edu.ar/seminarioredestrado/xiii-seminario/actas |
| 952 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.18048/ev.18048.pdf |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA | ||
| 773 | 0 | |7 m2am |a Seminario Internacional de la Red ESTRADO (13 : 2023 : La Plata, Argentina) |t Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente: existir, resistir y construir nuevos horizontes |d Ensenada : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023 | |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |