Formación docente en alfabetización inicial : prescripciones del Diseño Curricular Provincial para el Profesorado de Educación Primaria de la provincia de Mendoza entre los años 2009 y 2024
El trabajo pretende proporcionar un análisis y comparación de las propuestas de formación en alfabetización inicial prescriptas por cada Diseño Curricular Provincial (DCP) para el Profesorado de Educación Primaria desarrollado por la Dirección General de Escuelas de la provincia de Mendoza entre los...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3165/te.3165.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 01979nam a2200217 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | TESIS03130 | ||
| 008 | 190506s2025####|||#####|m########0#####d | ||
| 100 | |a Pereyra, Silvina |u Universidad Nacional de La Plata. facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. | ||
| 700 | |a Wallace, Yamila |e dir. | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Formación docente en alfabetización inicial |b : prescripciones del Diseño Curricular Provincial para el Profesorado de Educación Primaria de la provincia de Mendoza entre los años 2009 y 2024 |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 84 p. | ||
| 502 | |g Trabajo final integrador |b Especialista en Escritura y Alfabetización |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2025-08-11 | ||
| 520 | 3 | |a El trabajo pretende proporcionar un análisis y comparación de las propuestas de formación en alfabetización inicial prescriptas por cada Diseño Curricular Provincial (DCP) para el Profesorado de Educación Primaria desarrollado por la Dirección General de Escuelas de la provincia de Mendoza entre los años 2009 y 2024. Se trata de tres versiones del DCP ocurridas en 2009, 2014 y 2023 respectivamente, que propusieron abordar la formación docente inicial en este campo de conocimiento de diferentes maneras. La intención del presente trabajo es identificar las conceptualizaciones teóricas subyacentes a cada Diseño en términos de modificaciones, rupturas y/o continuidades respecto de la propuesta de formación en alfabetización. | |
| 653 | |a Formación docente | ||
| 653 | |a Alfabetización inicial | ||
| 653 | |a Diseños curriculares | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3165/te.3165.pdf |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| 942 | |c TES | ||
| 952 | |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3165/te.3165.pdf | ||