La escuela secundaria de Avance Continuo
El objetivo del presente trabajo es analizar y describir el dispositivo de Avance Continuo y otras políticas de cuidado de trayectorias educativas durante el período 2020-2023 en Santa Fe y su incidencia en los indicadores de abandono, repitencia, sobreedad y calidad de los aprendizajes. Desde la sa...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3211/te.3211.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 02246nam a2200253 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | TESIS03176 | ||
| 008 | 190506s2025####|||#####|m########0#####d | ||
| 100 | |a Vietto, Gregorio | ||
| 700 | |a Bracchi, Claudia Cristina |e dir | ||
| 245 | 1 | 0 | |a La escuela secundaria de Avance Continuo |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 121 p. | ||
| 502 | |g Tesis de posgrado |b Magíster en Educación |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2025-09-25 | ||
| 520 | 3 | |a El objetivo del presente trabajo es analizar y describir el dispositivo de Avance Continuo y otras políticas de cuidado de trayectorias educativas durante el período 2020-2023 en Santa Fe y su incidencia en los indicadores de abandono, repitencia, sobreedad y calidad de los aprendizajes. Desde la sanción de la Ley de Educación Nacional Nro. 26.206, en Santa Fe se observa que, a pesar de la ampliación constante del acceso y de programas para sostener las trayectorias educativas de las y los estudiantes, persisten prácticas expulsivas que continúan excluyendo a jóvenes, no sólo a aquellos provenientes de sectores sociales que no han sido sus destinatarios históricos, sino incluso también a adolescentes de clase media y clase media alta que no son seducidos por la oferta pedagógica de las escuelas del nivel. En este sentido, el dispositivo de Avance Continuo en Santa Fe intenta ofrecer otro modelo de escuela que dé cuenta de otros intereses, acompañar el desarrollo de las trayectorias escolares en conjunto con las trayectorias vitales y enfocarse en el sostenimiento de esas trayectorias con aprendizajes de calidad. | |
| 653 | |a Avance continuo | ||
| 653 | |a Trayectorias escolares y trayectorias vitales | ||
| 653 | |a Paradigmas socioeducativos | ||
| 653 | |a Régimen académico | ||
| 653 | |a Escuela secundaria obligatoria | ||
| 653 | |a 10.35537/10915/185195 | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3211/te.3211.pdf |
| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional |u http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ | |
| 942 | |c TES | ||
| 952 | |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3211/te.3211.pdf | ||