Más allá de la pantalla : la relación entre docentes y estudiantes en los sistemas de educación a distancia de nivel superior en Argentina
La expansión de la educación superior a distancia en Argentina, especialmente tras la pandemia, ha transformado las dinámicas de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, más allá del desarrollo tecnológico, persiste un desafío central: comprender cómo se construye el vínculo pedagógico en entornos virt...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3226/te.3226.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 03281nam a2200241 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | TESIS03191 | ||
| 008 | 190506s2025####|||#####|m########0#####d | ||
| 100 | |a Pedraza Coronel, Mayra Agustina |u Universidad Nacional de La Plata. Facutad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Secretaría de Posgrado | ||
| 700 | |a Crego, Laura |e dir. | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Más allá de la pantalla |b : la relación entre docentes y estudiantes en los sistemas de educación a distancia de nivel superior en Argentina |
| 041 | 7 | |2 ISO 639-1 |a es | |
| 300 | |a 101 p. | ||
| 502 | |g Tesis de posgrado |b Magíster en Educación |c Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |d 2025-10-02 | ||
| 520 | 3 | |a La expansión de la educación superior a distancia en Argentina, especialmente tras la pandemia, ha transformado las dinámicas de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, más allá del desarrollo tecnológico, persiste un desafío central: comprender cómo se construye el vínculo pedagógico en entornos virtuales y cuál es su impacto en la formación, la motivación y la permanencia estudiantil. A diferencia del aula física, donde la interacción es espontánea, la virtualidad exige nuevas estrategias de comunicación y acompañamiento, al tiempo que plantea barreras de acceso para ciertos estudiantes. En lo que refiere a la estrategia metodológica, este estudio se basa en un diseño cualitativo que utiliza entrevistas semi-estructuradas con docentes y estudiantes de una institución privada que ofrece carreras de educación en modalidad virtual. Esta metodología se elige con el objetivo de captar subjetividades y las representaciones de los actores involucrados, permitiendo así reconstruir los significados que atribuyen a sus experiencias en la educación a distancia. La muestra se seleccionará siguiendo criterios de diversidad, abarcando docentes con diferentes niveles de experiencia en la enseñanza virtual, así como estudiantes de diversas disciplinas y trayectorias académicas. El presente trabajo de investigación se estructura en cinco capítulos. Inicia con la formulación del problema, sus objetivos y preguntas de investigación. Luego, se desarrolla un marco teórico que profundiza en la educación a distancia, el vínculo pedagógico y la comunicación en línea. La metodología, de enfoque cualitativo, se basa en entrevistas a docentes, estudiantes y administrativos de una universidad privada. Los hallazgos permiten analizar cómo las relaciones pedagógicas se configuran en los entornos virtuales, identificando estrategias, tensiones y oportunidades para mejorar la experiencia educativa. Finalmente, se presentan conclusiones y propuestas para futuras investigaciones. | |
| 653 | |a Educación a distancia | ||
| 653 | |a Entornos Virtuales | ||
| 653 | |a Vinculo pedagógico | ||
| 653 | |a Nivel Superior | ||
| 653 | |a Docentes y Estudiantes | ||
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| 542 | 1 | |f Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
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| 952 | |a MEMORIA ACADEMICA |b MEMORIA ACADEMICA |u https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3226/te.3226.pdf | ||