Currículum, saber y enseñanza Debates y perspectivas futuras para la educación del cuerpo /

El libro presenta un análisis de las tramas curriculares de la Educación Física (Argentina) en particular y de la educación en general. Busca demostrar cómo se construyen dispositivos pedagógicos como forma de auto-gobierno (dirección sobre sí mismo), que sitúan tanto al alumno como al maestro ante...

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Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Emiliozzi, María Valeria ([coord.])
Formato: Libro electrónico
Lenguaje:Español
Publicado: [Ensenada] : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ; IdIHCS, 2025
Edición:1a ed.
Colección:Estudios-Investigaciones ; 95
Materias:
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.7283/pm.7283.pdf
https://doi.org/10.24215/978-950-34-2566-4
Recurso relacionado
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
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245 |a Currículum, saber y enseñanza  |h [recurso electrónico] :  |b Debates y perspectivas futuras para la educación del cuerpo /  |c María Valeria Emiliozzi (coordinadora) 
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505 |t Prólogo /  |r Paola Dogliotti --  |t Introducción /  |r Valeria Emiliozzi --  |t El problema de la gestión en la educación del cuerpo /  |r Valeria Emiliozzi, Pablo Fusetti --  |t Tensiones y relaciones entre educación y enseñanza en la política curricular /  |r Pedro Pastorino, Simón Petrucci --  |t Capacidades y productividad: La trama curricular (2015-2019) /  |r Delfina Urruty, Marcelo Aramayo --   |t El problema del deporte en la política curricular /  |r Valeria Emiliozzi, Cecilia Tocco, Juan Cruz Céspedes, Enzo González, Pablo Fusetti, Jeremias Goldsworthy, Pedro Boyezuk --  |t Principios para un nuevo currículum /  |r Valeria Emiliozzi, Trinidad Morante, Juan Cruz Céspedes, Enzo González, Pablo Fusetti, Jeremias Goldsworthy, Pedro Boyezuk. 
520 |a El libro presenta un análisis de las tramas curriculares de la Educación Física (Argentina) en particular y de la educación en general. Busca demostrar cómo se construyen dispositivos pedagógicos como forma de auto-gobierno (dirección sobre sí mismo), que sitúan tanto al alumno como al maestro ante una nueva relación. Desde este punto, el libro desarrolla un análisis del discurso que conforma la política curricular, el sustento epistemológico que subyace y las relaciones entre los nuevos modos de pensar lo educativo, el cuerpo y la enseñanza. Los primeros cuatro capítulos son una invitación a preguntarnos cuál es el sistema de relaciones que emerge cuando hablamos, hacemos y pensamos una trama curricular, y buscan desplegar un desplazamiento epistemológico que transforme las relaciones entre educación y enseñanza. El quinto capítulo presenta una teoría que funcione, pero no con la función de aplicación sino para pensar otro currículum de la educación del cuerpo. 
540 |a Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional  |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 
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