Modelo did�actico para la introducci�on del enfoque martiano acerca del anexionismo en la formaci�on del profesor de humanidades del preuniversitario

Esta tesis parte de las insuficiencias que existen en el curr�iculo de formaci�on del profesor de Humanidades para la Educaci�on Preuniversitaria en relaci�on con el estudio del anexionismo dentro del contenido de Historia de Cuba, el cual se estudia al margen del Enfoque Martiano, de manera fraccio...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Abreu Valdivia, Omar
Autor Corporativo: e-libro, Corp
Otros Autores: Pla L�opez, Ram�on V (tut.)
Formato: Libro electrónico
Lenguaje:Español
Publicado: Ciudad de la Habana : Editorial Universitaria, 2008.
Materias:
Ense�nanza superior.
Formaci�on profesional.
Education, Higher.
Professional education.
Libros electr�onicos.
Acceso en línea:https://elibro.net/ereader/ufasta/90059
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Universitaria H. Wast (UFASTA) de Universidad FASTA
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245 1 0 |a Modelo did�actico para la introducci�on del enfoque martiano acerca del anexionismo en la formaci�on del profesor de humanidades del preuniversitario  |h [recurso electronico]  |c Omar Abreu Valdivia ; tutor, Ram�on V. Pla L�opez. 
260 |a Ciudad de la Habana :  |b Editorial Universitaria,  |c 2008. 
300 |a 103 p. 
520 |a Esta tesis parte de las insuficiencias que existen en el curr�iculo de formaci�on del profesor de Humanidades para la Educaci�on Preuniversitaria en relaci�on con el estudio del anexionismo dentro del contenido de Historia de Cuba, el cual se estudia al margen del Enfoque Martiano, de manera fraccionada, excluyendo per�iodos hist�oricos y con una visi�on distorsionada de su v�inculo con los c�irculos de poder de los Estados Unidos. Para su soluci�on se propone un Modelo Did�actico para introducir el Enfoque Martiano sobre el anexionismo en el curr�iculo de formaci�on del Profesor de Humanidades, que asume las interacciones de los componentes did�acticos desde nuevos criterios de selecci�on y estructuraci�on del contenido, lo cual constituye su aporte fundamental a la Did�actica de la Historia porque explica las interacciones que se producen entre el cambio de enfoque del contenido de la Ciencia Hist�orica y las modificaciones que se producen en los componentes: objetivo-contenido-m�etodo-formas organizativas-sistema de evaluaci�on, lo que provoca una nueva construcci�on curricular. En esta investigaci�on se emplearon los m�etodos del nivel te�orico: hist�orico-l�ogico, sist�emico, remodelaci�on, el hipot�eticodeductivo; del nivel emp�irico: la observaci�on del proceso de ense�nanza-aprendizaje y el experimento pedag�ogico, auxiliados por el cuestionario, el an�alisis documental y el criterio de expertos; en el an�alisis cuantitativo se emple�o la estad�istica descriptiva para la comparaci�on de las medianas, las medias y las modas de los datos del pre-experimento y el an�alisis porcentual para la valoraci�on de los resultados de los instrumentos de diagn�ostico. El Modelo Did�actico se aplic�o en la carrera de Humanidades del ISP "Manuel Ascunce Domenech" y se demostr�o su efectividad en la formaci�on de las competencias docentes que conforman el modo de actuaci�on profesional del profesor de Humanidades. 
533 |a Recurso electr�onico. Santa Fe, Arg.: e-libro, 2015. Disponible v�ia World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a e-libro. 
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