Las ideas educativas en Colombia (1760-1830)

El objetivo de este estudio ha sido la valoraci�on cr�itica de la historia las ideas educativas en Colombia en el per�iodo comprendido entre 1760 y 1830. La etapa hist�orica que es objeto de an�alisis resulta de gran significaci�on, por ser una �epoca de cambios, entre la Colonia, la Independencia y...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rinc�on Rueda, Alberto Isaac
Autor Corporativo: e-libro, Corp
Otros Autores: Ch�avez Rodriguez, Justo (tut.)
Formato: Libro electrónico
Lenguaje:Español
Publicado: Ciudad de la Habana : Editorial Universitaria, 2008.
Materias:
Educaci�on.
Historia > Colombia.
Education > Colombia > History.
Libros electr�onicos.
Acceso en línea:https://elibro.net/ereader/ufasta/90075
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Universitaria H. Wast (UFASTA) de Universidad FASTA
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245 1 4 |a Las ideas educativas en Colombia (1760-1830)  |h [recurso electronico]  |c Alberto Isaac Rinc�on Rueda ; tutor, Justo Ch�avez Rodriguez. 
260 |a Ciudad de la Habana :  |b Editorial Universitaria,  |c 2008. 
300 |a 157 p. 
520 |a El objetivo de este estudio ha sido la valoraci�on cr�itica de la historia las ideas educativas en Colombia en el per�iodo comprendido entre 1760 y 1830. La etapa hist�orica que es objeto de an�alisis resulta de gran significaci�on, por ser una �epoca de cambios, entre la Colonia, la Independencia y la conformaci�on de la Rep�ublica, a partir de una situaci�on pol�itica, ideol�ogica, social y econ�omica dif�icil, debido a la transici�on que se viv�ia, asociada al cambio de mentalidad que se estaba generando en el r�egimen colonial desde la educaci�on, la filosof�ia y la pol�itica. Las ideas educativas son el medio que permiten transmitir el conocimiento y la cultura. Para el per�iodo analizado, se trata de las ideas educativas de la Ilustraci�on, introducidas en el Nuevo Reino de Granada primordialmente por el sabio naturalista Jos�e Celestino Mutis, desde que en 1762 ocup�o la c�atedra de matem�aticas y astronom�ia del Colegio Mayor de Nuestra Se�nora del Rosario, cuyas ense�nanzas propiciaron una ruptura con el sistema escol�astico de la educaci�on tradicional de la Colonia: surgieron nuevas ideas en la educaci�on, a prop�osito de la transmisi�on del conocimiento, las cuales fueron reforzadas en la ense�nanza de la filosof�ia moderna o filosof�ia natural, de las ciencias �utiles y del saber acad�emico de la Ilustraci�on europea que se esforzaron por dominar la generaci�on de intelectuales criollos que form�o Mutis, quienes a su vez las propusieron para la transformaci�on de la educaci�on y el desarrollo de las ciencias y el conocimiento en nuestra patria. As�i pues, ideales ilustrados como los de prosperidad, riqueza y la felicidad del Reino se constituyeron en un verdadero tejido de propuestas educativas surgidas de la necesidad de cambio para acabar con el atraso educativo y cultural que viv�ia la Nueva Granada en la segunda mitad del siglo XVIII, de modo que tambi�en fueron cruciales en su proceso hist�orico de independencia de Espa�na y en la formaci�on de la nueva Rep�ublica de Colombia en las primeras d�ecadas del siglo XIX. Dado que en Colombia se han hecho pocos pero afortunados ensayos o monograf�ias dignas de alabanza, esta tesis doctoral busca desarrollar la cultura investigativa y el pensamiento cr�itico y aut�onomo en la juventud estudiosa y la comunidad acad�emica en general, siempre con miras a escribir la historia de la educaci�on en Colombia, para que otros m�as capacitados hagan cosas mejores. En la introducci�on se pone de manifiesto la estrategia te�orico-metodol�ogica que se sigui�o en todo el proceso investigativo. El cap�itulo I analiza la transici�on del enfoque escol�astico al ilustrado de las ideas educativas del Nuevo Reino de Granada, entre 1760 y 1830. Es un �epoca de cambios, en el seno del gobierno de Carlos III, el grande y liberal monarca del despotismo ilustrado. Ocurren cambios estructurales como la expulsi�on de los jesuitas y las primeras reformas educativas, con los esfuerzos denodados del Fiscal de la Audiencia, don Francisco Antonio Moreno y Escand�on, quien plante�o la necesidad de una universidad p�ublica para la ense�nanza de las ciencias y la modernizaci�on de la educaci�on. El cap�itulo II aborda la aplicaci�on de las ideas de la Ilustraci�on en los modelos educativos de del Nuevo Reino de Granada, donde sus principales protagonistas fueron el literato cubano Manuel del Socorro Rodr�iguez, cuyos aportes educativos se relacionaron con el trabajo period�istico y la creaci�on de una tertulia literaria de gran impacto cultural en la sociedad colonial; asimismo los sabios naturalistas Jos�e Celestino Mutis y Francisco Jos�e de Caldas, al igual que el catedr�atico ilustrado Jos�e F�elix de Restrepo -maestro de Caldas y difusor de las ideas ilustradas de Mutis-, entre otros, quienes vieron en las matem�aticas y las ciencias naturales la esencia del desarrollo del Virreinato, creando ciencia y superando la educaci�on basada en las ideas escol�asticas, sin romper con la religi�on cat�olica, firmemente arraigada en la sociedad colonial; ellos promovieron ideas educativas ilustradas que hab�ian dado buenos resultados con la creaci�on de la Expedici�on Bot�anica y que de alguna manera dieron al traste con el movimiento revolucionario de la independencia. El Cap�itulo III presenta la introducci�on en la nueva Rep�ublica de Colombia de otras formas de pensar que fueron en contra de lo que Espa�na hab�ia dejado, con la aplicaci�on del utilitarismo a la educaci�on, conforme a la doctrina filos�ofica y jur�idica del ingl�es Jerem�ias Bentham, para la fundamentaci�on de la justicia y el comercio, y del m�etodo de Lancaster, para la educaci�on primaria. Las ideas educativas ilustradas y utilitaristas, en las vertientes inglesa y francesa, fueron promovidas por los nuevos gobernantes republicanos que vieron en ellas la panacea para salir del atraso cultural, econ�omico y social, a la vez que un medio propicio para la modernizaci�on del Estado naciente, seg�un la tendencia del esp�iritu moderno. En este orden de ideas, se presentan los planteamientos antag�onicos que en materia educativa hacen el General Francisco de Paula Santander y el Libertador Sim�on Bol�ivar, al igual que la resistencia y ataques a esos cambios surgidos desde los sectores que se opon�ian cerrilmente a ellos. 
533 |a Recurso electr�onico. Santa Fe, Arg.: e-libro, 2015. Disponible v�ia World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a e-libro. 
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