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| LEADER |
02731nab a2200301 u 4500 |
| 003 |
AR-BaFLA |
| 005 |
20210528181422.0 |
| 008 |
210527t2020 ag n|nss|||| 00| 0 spa d |
| 999 |
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|c 47909
|d 47909
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| 037 |
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|n Depósito reglamentario
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| 040 |
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|a AR-BaFLA
|c AR-BaFLA
|b spa
|e rda
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| 100 |
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|9 8468
|a Di Piero, María Emilia
|e aut.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Pandemia, desigualdad y nivel secundario :
|b trayectorias de las políticas de virtualización a nivel subnacional durante 2020 /
|c Emilia Di Piero ; Jessica Miño Chiappino
|h DIG
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| 300 |
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|a pp. 42-58
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a Texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a computadora
|b c
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a Recurso el línea
|b cr
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 520 |
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|a A partir de la suspensión de las clases presenciales en Argentina ante la propagación del COVID-19 se impulsaron planes de continuidad pedagógica a distancia a nivel nacional y subnacional, lo cual ha implicado la apuesta a una suerte de “virtualización forzosa”. Este artículo se propone analizar las trayectorias de las políticas de virtualización para el nivel secundario enfocándose en dos dimensiones: las plataformas y las interrelaciones de las propuestas jurisdiccionales con aquella elaborada a nivelnacional y las relaciones que cada propuesta establece con tres actores educativos: familias, docentes y estudiantes. Considerando estos interrogantes, en este trabajo se define la noción de trayectorias de las políticas de virtualización educativa y se pregunta qué modificaciones y continuidades existieron en las propuestas en el trascurso del año 2020. Encontramos distintos grupos de jurisdicciones: algunas fortalecieron sus propuestas mientras que otras establecieron cierta continuidad con el planteo de los primeros meses, quedando capturadas y paralizadas por el shock inicial. Asimismo, las preocupaciones presentes en los documentos analizados muestran un viraje desde contenidos centrados en los procesos de enseñanza y de aprendizaje hacia nuevos temas ligados a la revinculación, la evaluación, la presencialidad y la conexión entre los ciclos 2020-2021. Se realizó un estudio exploratorio a partir del relevamiento de las plataformas, páginas web de organismos estatales y documentos (nacionales y de las 24 jurisdicciones) en dos bimestres del año 2020: abril-mayo y noviembre-diciembre.
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| 650 |
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4 |
|9 11878
|a PANDEMIA
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| 650 |
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4 |
|9 458
|a VIRTUALIDAD
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| 650 |
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4 |
|9 266
|a ENSEÑANZA SECUNDARIA
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| 650 |
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4 |
|9 100
|a DESIGUALDAD EDUCATIVA
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| 650 |
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4 |
|9 99
|a DESIGUALDAD SOCIAL
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| 690 |
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|a EDUCACION
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| 700 |
1 |
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|9 34604
|a Miño Chiappino, Jessica
|e aut.
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| 773 |
0 |
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|d Buenos Aires : FLACSO. Programa Argentina, 2020
|g Año 29, nro. 54
|t Propuesta educativa
|x 1995-7785
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| 942 |
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|c ART
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