Datos para una pedagogía gerontológica /

Dos concepciones de vejez conviven en este comienzo del nuevo siglo. El modelo deficitario, basado en el modelo médico tradicional que, en torno a los cambios biológicos, conceptualizó a la vejez en términos de déficit y de involución, y el modelo de desarrollo, basado en la necesidad de redefinir l...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Limón Mendizábal, María Rosario
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Materias:
GERONTOLOGIA
VEJEZ
ENVEJECIMIENTO
EDUCACION PERMANENTE
DEMOGRAFIA
PROGRAMAS SOCIALES
ONU
CAMBIO SOCIAL
DATOS ESTADISTICOS
EUROPA
AMERICA LATINA
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Cs. Sociales E. Faletto (FLACSO) de FLACSO. Sede Académica Argentina
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520 |a Dos concepciones de vejez conviven en este comienzo del nuevo siglo. El modelo deficitario, basado en el modelo médico tradicional que, en torno a los cambios biológicos, conceptualizó a la vejez en términos de déficit y de involución, y el modelo de desarrollo, basado en la necesidad de redefinir la vejez como una etapa diferente de la vida pero también plena de posibilidades. El Plan de Viena o Plan Internacional (1982), verdadera guía de reflexión y formulación de normas generales y programas sobre el envejecimiento, los principios a favor de las personas de edad (1991) formulados como consecuencia del mismo, otros eventos y documentos, ponen de manifiesto al analizarlos, la preocupación de las Naciones Unidas y de la Unión Europea por impulsar la dimensión educativa en la vejez, y el protagonismo social de los mayores y fomentar el modelo de desarrollo en esta etapa de la vida. El presente trabajo es una reflexión sobre la necesidad de la implantación y el desarrollo de la pedagogía gerontológica desde la perspectiva de la educación permanente nos abre un nuevo camino en el trabajo socioeducativo con las personas mayores. 
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