Enfoques en la enseñanza de la arquitectura y el diseño /
¿Cómo pensar la educación para un mundo de complejidad creciente sospechando, incluso, que formamos actores para una obra que, tal vez, ya ni existe? Este dilema atraviesa, insoslayablemente, las prácticas pedagógicas del diseño, y es en él donde se sitúa la Carrera de Especialización en Docencia pa...
Guardado en:
| Autor Corporativo: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , , , , , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Diseño,
2017
|
| Colección: | Libros del posgrado. Serie tesis ;
2 |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 245 | 1 | 0 | |a Enfoques en la enseñanza de la arquitectura y el diseño / |c Universidad de Buenos Aires, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo |
| 260 | |a Buenos Aires : |b Diseño, |c 2017 | ||
| 300 | |a 185 p. : |b il. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | |a Libros del posgrado. |a Serie tesis ; |v 2 | ||
| 500 | |a La Biblioteca posee: 1 ej. | ||
| 500 | |a Otros autores: Raúl Soto (editor), Silvia G. Saldaña, Graciela S. del Prado, Lucía R. De Lisi, Pablo D. Dallera, Andrea R. Wengrowicz. | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas. | ||
| 505 | 0 | |a Acerca de la Enseñanza, la Arquitectura, el Diseño y el Urbanismo / Guillermo Cabrera y Homero Pellicer. Introducción: Proyectar la enseñanza del Proyecto / Guillermo Bugarin y Raúl Souto. La experiencia fotográfica y la construcción del conocimiento proyectual / Silvia Saldaña. Los aportes de las prácticas sociales educativas al currículo universitario: su promoción en la FADU-UBA / Graciela del Pardo. La interdisciplina en el área proyectual: estrategias de enseñanza frente a los espacios interdisciplinarios en los talleres de la FADU-UBA / Lucía R. De Lisi. Nueva mirada sobre la enseñanza en un Taller de Morfología en Arquitectura: Creatividad, temporalidad, didáctica, evaluación ...¿Es posible la construcción de un enfoque alternativo que enriquezca y potencie estos factores mediante la enseñanza en el taller? / Pablo D. Dallera. La enchinchada grupal como experiencia de aprendizaje en la evaluación / Andrea R. Wengrowicz. | |
| 520 | 2 | |a ¿Cómo pensar la educación para un mundo de complejidad creciente sospechando, incluso, que formamos actores para una obra que, tal vez, ya ni existe? Este dilema atraviesa, insoslayablemente, las prácticas pedagógicas del diseño, y es en él donde se sitúa la Carrera de Especialización en Docencia para Arquitectura, Diseño y Urbanismo, ámbito de formación de formadores orientado a desarrollar las actualizaciones e innovaciones pedagógicas, metodológicas y técnicas necesarias para la enseñanza universitaria Este libro es una muestra inicial de lo producido por cinco egresados que abordan reflexivamente situaciones didácticas singulares: los regímenes de visibilidad y su capacidad de generar subjetividades, la formación interdisciplinaria como promotora del pensamiento complejo y crítico, la elaboración de dispositivos de acompañamiento en procesos de exploración morfológica, la puesta en valor de prácticas tradicionales de evaluación en procesos proyectuales. Enfoques que no pretenden erigirse en recetas sino, más bien, reformular de un modo crítico algunas prácticas vigentes en la enseñanza de la Arquitectura y el Diseño. | |
| 650 | 4 | |a ARQUITECTURA |9 54 | |
| 650 | 4 | |9 1877 |a DIDÁCTICA | |
| 650 | 4 | |9 1941 |a MÉTODO DE ENSEÑANZA | |
| 650 | 4 | |9 1724 |a Enseñanza superior | |
| 700 | 1 | |9 15222 |a Souto, Raúl |e ed. | |
| 700 | 1 | |9 15223 |a Saldaña, Silvia G. | |
| 700 | 1 | |9 15224 |a del Pardo, Graciela S. | |
| 700 | 1 | |9 15225 |a Lisi, Lucía R. de | |
| 700 | 1 | |9 15226 |a Dallera, Pablo D. | |
| 700 | 1 | |9 15227 |a Wengrowicz, Andrea R. | |
| 930 | |a ARQUITECTURA | ||
| 937 | |a A 2023 | ||
| 942 | |2 udc |c BK | ||
| 945 | |a ACG | ||
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