Hóckey : el aprendizaje a través del juego ¿cómo enseñar el deporte hoy? /
Se fundamenta la idea por la cual los deportes de conjunto y particularmente el hóckey, se deben enseñar a partir del juego. En él se aborda la problemática de la enseñanza del hóckey, pensando en las necesidades e intereses de los niños y en un modelo de intervención del docente. Por esta razón, el...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Stadium,
2010
|
| Edición: | 1ª. ed. |
| Materias: | |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| LEADER | 04039nam a2200349a 44500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | UBP14056 | ||
| 003 | AR-CdUBP | ||
| 005 | 20220310161105.0 | ||
| 008 | 110808s2010 ag f 001 spa d | ||
| 020 | |a 978-950-531-259-7 | ||
| 040 | |a AR-CdUBP |b spa | ||
| 041 | |a spa | ||
| 100 | |a Callioni, Sergio | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Hóckey : |b el aprendizaje a través del juego ¿cómo enseñar el deporte hoy? / |c Sergio Callioni, Gustavo González, Patricia Ussher. |
| 250 | |a 1ª. ed. | ||
| 260 | |a Buenos Aires : |b Stadium, |c 2010 | ||
| 300 | |a 199 p. : |b il. ; |c 23 cm. | ||
| 504 | |a Bibliografía: p. 197. | ||
| 505 | 0 | |a Capítulo I. Una propuesta para la iniciación. Introducción. La resolución de situaciones problemas. La iniciación al hóckey a través del juego. El rol del profesor entrenador monitor. Propuesta de una didáctica para el hóckey. Los juegos, las edades evolutivas y su ámbito de aplicación. Etapas de enseñanza y clasificación de los juegos. -- Capítulo II. Juegos de iniciación. Fundamentación. Características. Clasificación. Juegos de competencia. Juegos de relevos simples. Juegos de superación de marcas y por tiempo. Juegos tradicionales. Toma del palo. Juegos de campo separados. Digrama, organización de canchas de campos separados en un espacio. -- Capítulo III. Juegos de desarrollo. Fundamentación. Características. Clasificación. Juegos de habilidades motoras específicas. Juegos de persecución. Relevos complejos. Individuales. Grupales por equipos. Juegos en campos separados. Contenidos. Habilidades motoras. Juegos de resolución táctica. Juegos individuales. Juegos simplificados o reducidos. - Capítulo IV. Juegos para el minihóckey. Fundamentación. Juegos de situaciones específicas del hóckey. Posesión de la bocha. Definición. Ataque. Aprovechar la amplitud de los espacios. Ubicación en el espacio. Superioridad numérica. Igualdad numérica. Recuperación. Situaciones combinadas. Cuadro de técnicas (habilidades motoras) a desarrollar. Habilidades motoras especializadas, técnicas de hóckey. Juegos de aplicación. Estrategia de enseñanza. Actividades de aprendizaje específicas para corregir dificultades. Dificultades en la resolución táctica. Ubicación en el espacio. Desmarque. Superioridad numérica. Igualdad numérica. Recuperación. Dificultades en la resolución técnica. Metodologías y modelos. Técnica de hóckey (habilidades motoras especializadas). Conducción. Recepciones. Dribling, Push. Golpes. Eludir. Quites. Escapes. Pases y recepciones dinámicas. Recepciones saliendo de la marca. Anexo I. Del minihóckey al hóckey: Minihóckey: reglas adaptadas. | |
| 520 | |a Se fundamenta la idea por la cual los deportes de conjunto y particularmente el hóckey, se deben enseñar a partir del juego. En él se aborda la problemática de la enseñanza del hóckey, pensando en las necesidades e intereses de los niños y en un modelo de intervención del docente. Por esta razón, el lector podrá apreciar que la propuesta de enseñanza, esta centrada fundamentalmente en el juego y que, a través de éste, se plantean actividades de aprendizaje basadas en la exploración y en la resolución de situaciones problemáticas. Los autores, profesores de educación física con gran experiencia en el campo escolar y deportivo, organizan su propuesta didáctica en tres etapas de aprendizaje bien definidas, desarrollando en cada una de ellas decenas de juegos con dificultad creciente, hasta llegar al minideporte. También se considera la necesidad de ir desarrollando las habilidades motoras de forma gradual y progresiva, lo que permitirá llegar a la incorporación de las técnicas específicas en el momento adecuado. | ||
| 650 | 4 | |a DEPORTES | |
| 650 | 4 | |a HOCKEY | |
| 650 | 4 | |a EDUCACION FISICA | |
| 653 | |a EDUCACION FISICA | ||
| 700 | 1 | |a González, Gustavo | |
| 700 | 1 | |a Ussher, Patricia | |
| 930 | |a EDUCACION FISICA | ||
| 931 | |a 14056 |b UBP | ||
| 942 | |2 cdu |c BK | ||
| 945 | |a NNM | ||
| 984 | |a 796.355 |b C134 | ||
| 999 | |c 29036 |d 29036 | ||