Enfoques pedagógico-didácticos de una carrera de grado de modalidad distancia : el caso de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Pampa /
El trabajo pretende indagar los enfoques pedagógico-didácticos que sustentan la Licenciatura en Ciencias de la Educación en la modalidad de educación a distancia (Facultad de Ciencias Humanas - Universidad Nacional de La Pampa). Los objetivos principales buscan analizar y caracterizar los rasgos ped...
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| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
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| Acceso en línea: | https://repo.unlpam.edu.ar/handle/unlpam/9605 |
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| 245 | 1 | 0 | |a Enfoques pedagógico-didácticos de una carrera de grado de modalidad distancia : |b el caso de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Pampa / |c Yamila Soledad Minetti ; María Rosana Moretta (directora), Laura Noemí Azcona (codirectora). |
| 264 | 0 | |a Santa Rosa, La Pampa, |c 2025. | |
| 300 | |a 96 páginas | ||
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| 500 | |a Disponible a texto completo en Repositorio Digital de Acceso Abierto UNLPam. | ||
| 502 | |a tesis |b (Especialización en Docencia en Educación Superior) -- |c Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas, |d 2025 |g TESPO | ||
| 520 | |a El trabajo pretende indagar los enfoques pedagógico-didácticos que sustentan la Licenciatura en Ciencias de la Educación en la modalidad de educación a distancia (Facultad de Ciencias Humanas - Universidad Nacional de La Pampa). Los objetivos principales buscan analizar y caracterizar los rasgos pedagógico-didácticos de esta propuesta educativa e identificar las concepciones subyacentes sobre la enseñanza, el aprendizaje y el uso de tecnologías educativas que fundamentan el Plan de Estudios 2010, a partir del cual se estructuran las prácticas académicas de la carrera. La metodología utilizada en el estudio sigue un enfoque cualitativo, basado en un análisis documental de normativas, planes de estudio y documentos institucionales relacionados con la Licenciatura en Ciencias de la Educación. Además, se exploran los principios teóricos y las políticas educativas que configuran el desarrollo de la educación superior en Argentina, con especial énfasis en el ámbito de la educación a distancia. Las conclusiones señalan que, aunque la educación a distancia ha contribuido a la democratización del acceso a la UNLPam al ofrecer oportunidades de formación a sectores tradicionalmente excluidos de la educación superior, persisten desafíos en relación con la permanencia y el egreso del estudiantado. Entre los principales hallazgos, se destaca que la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación, en particular la plataforma Moodle, ha sido clave en la evolución de la propuesta pedagógica de la Licenciatura, ya que no solo ha facilitado el acceso a los contenidos y actividades, sino que ha modificado las dinámicas de enseñanza y de aprendizaje en un entorno no presencial. En consonancia, se proponen futuras proyecciones orientadas a la mejora continua de los materiales educativos y a la construcción de estrategias docentes para responder a la diversidad del estudiantado. Con este trabajo se pretende resaltar la importancia de los enfoques pedagógicos innovadores y el uso de tecnologías en la educación a distancia como mediadoras para enfrentar los retos actuales de la enseñanza en el nivel superior y continuar la construcción de un camino hacia una mayor inclusión y equidad educativa en el contexto universitario argentino. | ||
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