Los discursos teórico-críticos del campo de la literatura argentina para niños (2000-2013) y sus proyecciones pedagógico-didácticas : hacia la configuración de claves y enclaves en la relación entre la crítica y la enseñanza de lo literario infantil

Fil: Rodríguez, Natalia Elizabeth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rodríguez, Natalia Elizabeth
Otros Autores: Hermida, Carola
Formato: doctoralThesis
Lenguaje:Español
Publicado: 2022
Materias:
LITERATURA ARGENTINA PARA NIÑOS
DISCURSOS TEÓRICO-CRÍTICOS
OPERACIONES Y PROTOCOLOS DE LA CRÍTICA
PROYECCIONES PEDAGÓGICO-DIDÁCTICAS
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/28322
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R141-11086-283222023-08-31T12:26:33Z Los discursos teórico-críticos del campo de la literatura argentina para niños (2000-2013) y sus proyecciones pedagógico-didácticas : hacia la configuración de claves y enclaves en la relación entre la crítica y la enseñanza de lo literario infantil Rodríguez, Natalia Elizabeth Hermida, Carola Ortiz, María Florencia LITERATURA ARGENTINA PARA NIÑOS DISCURSOS TEÓRICO-CRÍTICOS OPERACIONES Y PROTOCOLOS DE LA CRÍTICA PROYECCIONES PEDAGÓGICO-DIDÁCTICAS Fil: Rodríguez, Natalia Elizabeth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina. El tema de esta tesis remite a los discursos teórico-críticos del campo de la literatura argentina para niños referenciados entre los años 2000 y 2013 en interrelación con sus proyecciones pedagógico-didácticas. La hipótesis de investigación se configura a partir de afirmar que la producción teórico-crítica sobre la literatura para niños en nuestro país entre los años 2000 y 2013 legitima y profundiza operaciones y protocolos que repercuten en forma conflictiva, dialógica en el terreno de la didáctica de lo literario infantil. Dichas repercusiones promueven enclaves de interrelación entre la crítica y la enseñanza literaria. La presente investigación se confirma, en definitiva, como genuino aporte a la construcción de conocimiento para las áreas de la literatura infantil y de la enseñanza literaria. Fil: Rodríguez, Natalia Elizabeth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina. 2022-08-25T17:06:48Z 2022-08-25T17:06:48Z 2020-09-16 doctoralThesis http://hdl.handle.net/11086/28322 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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