Enseñar Ciencias Sociales en un contexto de crisis que agudiza el presentismo. La experiencia del Aula Mamá de Barrio Ejército Argentino

Fil: Alberici, Lisandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Alberici, Lisandro
Otros Autores:	Castro, Alejandra
Formato:	masterThesis
Lenguaje:	Español
Publicado:	2024
Materias:	AULA MAMÁ EDUCACIÓN ENSEÑANZA CIENCIAS SOCIALES MUJERES DOMESTICIDAD EXCLUYENTE PRESENTISMO PENSAMIENTO HISTÓRICO MODALIDAD JÓVENES Y ADULTOS
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11086/552996
Aporte de:	Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba

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spelling	I10-R141-11086-5529962024-07-30T19:42:37Z Enseñar Ciencias Sociales en un contexto de crisis que agudiza el presentismo. La experiencia del Aula Mamá de Barrio Ejército Argentino Alberici, Lisandro Castro, Alejandra AULA MAMÁ EDUCACIÓN ENSEÑANZA CIENCIAS SOCIALES MUJERES DOMESTICIDAD EXCLUYENTE PRESENTISMO PENSAMIENTO HISTÓRICO MODALIDAD JÓVENES Y ADULTOS Fil: Alberici, Lisandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina. Las sociedades actuales están atravesadas por una creciente desigualdad, donde prima una visión presentista del tiempo, y se privilegian relaciones basadas en el individualismo y la meritocracia. En ese escenario, existe una pugna en torno a la construcción de un relato del pasado. La escuela es un lugar donde esas diferentes visiones permean y disputan. A partir de la Ley Educación Nacional 26.206, la educación se concibe como un derecho de todos y todas las ciudadanas, que debe ser garantizado por el Estado. Jóvenes y Adultos es una de las ocho modalidades previstas en esta ley. En Córdoba, ésta se ha extendido a través de anexos de los Centros de Educación de Nivel Medio para Adultos (CENMA). El programa de Reinserción Escolar “Aula Mamá” es una propuesta del Ministerio de Educación cordobés destinada a mujeres mayores de 18 años que son madres, de sectores de alta vulnerabilidad social, que no terminaron sus estudios secundarios. Busca modificar la gramática, el formato y la cultura escolar tradicional. Allí, asisten mujeres que han sufrido un proceso de domesticidad excluyente, y que se encuentran atravesadas por una doble jornada laboral. Por ello, el programa busca adaptarse a las necesidades de este sector. En la puesta en acto, se construye un contrato pedagógico que reviste particularidades, ya que está mediado por la solidaridad, la sororidad y la empatía. Esto permite que las mujeres puedan habitar el espacio público, ejerciendo su derecho a la educación. Allí, la propuesta de enseñanza de las Ciencias Sociales adopta un conjunto de particularidades. Siendo parte de la educación semipresencial, desarrolla un tipo de clases en formato tutorías a través del uso de módulos. Al poner en acto dicha propuesta, se desarrollan adaptaciones que proponen una enseñanza de la Historia y de las Ciencias Sociales desde una perspectiva para las mujeres. Así, quienes asisten al programa desarrollan a lo largo de su trayectoria un aprendizaje donde el foco está puesto en la Historia con perspectiva de género. Esto las sitúa como parte de una red de mujeres que a lo largo del tiempo han tomado protagonismo en los eventos históricos de la humanidad. De esta manera, la propuesta de enseñanza logra romper con la lógica presentista imperante en la actualidad, proponiendo a las estudiantes una visión de la Historia que explica el presente desde el pensamiento histórico, a la vez que posibilita la construcción de un futuro personal y colectivo. Fil: Alberici, Lisandro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina. 2024-07-30T19:40:24Z 2024-07-30T19:40:24Z 2023-03 masterThesis http://hdl.handle.net/11086/552996 spa Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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Enseñar Ciencias Sociales en un contexto de crisis que agudiza el presentismo. La experiencia del Aula Mamá de Barrio Ejército Argentino

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