La realidad de la enseñanza del contenido familia en Lengua Extranjera Inglés desde una perspectiva de la ESI : escuelas primarias de gestión pública de la ciudad de Río Grande, provincia de Tierra del Fuego. Año 2022

Especialización en Didáctica de las Lenguas Extranjeras

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Sosa, Marcela Fernanda
Otros Autores:	Gambini, Andrea Fabiana
Formato:	bachelorThesis
Lenguaje:	Español
Publicado:	2024
Materias:	Enseñanza Didáctica Lengua inglesa Enseñanza de Lenguas Extranjeras Escuela primaria AICLE Políticas públicas
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11086/553866
Aporte de:	Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba

id	I10-R141-11086-553866
record_format	dspace
spelling	I10-R141-11086-5538662024-10-08T06:38:12Z La realidad de la enseñanza del contenido familia en Lengua Extranjera Inglés desde una perspectiva de la ESI : escuelas primarias de gestión pública de la ciudad de Río Grande, provincia de Tierra del Fuego. Año 2022 Sosa, Marcela Fernanda Gambini, Andrea Fabiana Enseñanza Didáctica Lengua inglesa Enseñanza de Lenguas Extranjeras Escuela primaria AICLE Políticas públicas Especialización en Didáctica de las Lenguas Extranjeras Fil: Sosa, Marcela Fernanda. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina. El presente trabajo fue realizado en el marco de la Especialización en Didáctica de la Lengua Extranjera de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba y tiene como objetivo indagar sobre las prácticas educativas en la clase de Lengua Extranjera Inglés (LEI) y el abordaje del contenido familia y su transversalización respecto de lo establecido en la Ley de Educación Sexual Integral (LESI) en cuatro escuelas primarias de gestión pública de la ciudad de Río Grande en la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur. A través de una metodología cualitativa se llevó a cabo un trabajo de campo que incluyó el análisis de normativa, documentación institucional y las planificaciones de diez docentes de LEI las que además fueron entrevistadas y encuestadas, por último, se realizaron entrevistas a referentes ministeriales de la Coordinación de LEI y del equipo de ESI. Se buscó reconocer las representaciones sociales de las entrevistadas sobre la Educación Sexual Integral (ESI) y la enseñanza del contenido familia. En los resultados se destaca el conocimiento de la LESI, pero no una total aplicación de sus prescripciones, entre otras razones, por falta de capacitación o miedo a la reacción de las familias. En conclusión, se requiere de políticas públicas sostenidas para el cumplimiento de la normativa, la actualización de los y las docentes y la producción de materiales educativos adecuados y significativos. Fil: Sosa, Marcela Fernanda. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina. 2024-10-07T17:26:41Z 2024-10-07T17:26:41Z 2023 bachelorThesis http://hdl.handle.net/11086/553866 spa Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
institution	Universidad Nacional de Córdoba
institution_str	I-10
repository_str	R-141
collection	Repositorio Digital Universitario (UNC)
language	Español
topic	Enseñanza Didáctica Lengua inglesa Enseñanza de Lenguas Extranjeras Escuela primaria AICLE Políticas públicas
spellingShingle	Enseñanza Didáctica Lengua inglesa Enseñanza de Lenguas Extranjeras Escuela primaria AICLE Políticas públicas Sosa, Marcela Fernanda La realidad de la enseñanza del contenido familia en Lengua Extranjera Inglés desde una perspectiva de la ESI : escuelas primarias de gestión pública de la ciudad de Río Grande, provincia de Tierra del Fuego. Año 2022
topic_facet	Enseñanza Didáctica Lengua inglesa Enseñanza de Lenguas Extranjeras Escuela primaria AICLE Políticas públicas
description	Especialización en Didáctica de las Lenguas Extranjeras
author2	Gambini, Andrea Fabiana
author_facet	Gambini, Andrea Fabiana Sosa, Marcela Fernanda
format	bachelorThesis
author	Sosa, Marcela Fernanda
author_sort	Sosa, Marcela Fernanda
title	La realidad de la enseñanza del contenido familia en Lengua Extranjera Inglés desde una perspectiva de la ESI : escuelas primarias de gestión pública de la ciudad de Río Grande, provincia de Tierra del Fuego. Año 2022
title_short	La realidad de la enseñanza del contenido familia en Lengua Extranjera Inglés desde una perspectiva de la ESI : escuelas primarias de gestión pública de la ciudad de Río Grande, provincia de Tierra del Fuego. Año 2022
title_full	La realidad de la enseñanza del contenido familia en Lengua Extranjera Inglés desde una perspectiva de la ESI : escuelas primarias de gestión pública de la ciudad de Río Grande, provincia de Tierra del Fuego. Año 2022
title_fullStr	La realidad de la enseñanza del contenido familia en Lengua Extranjera Inglés desde una perspectiva de la ESI : escuelas primarias de gestión pública de la ciudad de Río Grande, provincia de Tierra del Fuego. Año 2022
title_full_unstemmed	La realidad de la enseñanza del contenido familia en Lengua Extranjera Inglés desde una perspectiva de la ESI : escuelas primarias de gestión pública de la ciudad de Río Grande, provincia de Tierra del Fuego. Año 2022
title_sort	la realidad de la enseñanza del contenido familia en lengua extranjera inglés desde una perspectiva de la esi : escuelas primarias de gestión pública de la ciudad de río grande, provincia de tierra del fuego. año 2022
publishDate	2024
url	http://hdl.handle.net/11086/553866
work_keys_str_mv	AT sosamarcelafernanda larealidaddelaensenanzadelcontenidofamiliaenlenguaextranjerainglesdesdeunaperspectivadelaesiescuelasprimariasdegestionpublicadelaciudadderiograndeprovinciadetierradelfuegoano2022
_version_	1824552047166357504

La realidad de la enseñanza del contenido familia en Lengua Extranjera Inglés desde una perspectiva de la ESI : escuelas primarias de gestión pública de la ciudad de Río Grande, provincia de Tierra del Fuego. Año 2022

Ejemplares similares