lmplicancias epistemológicas para una historia crítica de la Terapia Familiar en la Argentina (1950-1979)

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La familia a lo largo del siglo XX experimentó importantes transformaciones, fundamentalmente respecto a las relaciones entre los sexos, así como entre las distintas generaciones. Algunas de estas innovaciones, se observan en la inserción de la mujer en el mercado laboral, los . anticonceptivos d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Macchioli, Florencia
Formato: conferenceObject
Lenguaje:Español
Publicado: Horacio Faas 2016
Materias:
Historia de la ciencia
Epistemología
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11086/3258
Aporte de:
Repositorio Digital Universitario (UNC) de Universidad Nacional de Córdoba
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description La familia a lo largo del siglo XX experimentó importantes transformaciones, fundamentalmente respecto a las relaciones entre los sexos, así como entre las distintas generaciones. Algunas de estas innovaciones, se observan en la inserción de la mujer en el mercado laboral, los . anticonceptivos de control femenino y los importantes cambios en las actitudes públicas acerca de la conducta sexual, la pareja y la procreación (Hobsbawm, 1995). Estas modificaciones, con sus propios matices, también se vieron reflejadas en la Argentina fundamentalmente hacia la década de 1960 (Torrado, 2003, 2004). A continuación se presentará un breve recorrido desde un análisis conceptual de los términos referidos a la familia como objeto de intervención terapéutica, analizando algunas de las implicancias epistemológicas que suponen estos desplazamientos. Se dejarán planteados, en segundo lugar, algunos posibles lineamientos en el cruce de la historia de la Terapia Familiar y epistemología para futuras investigaciones. Una historia conceptual sobre la familia como objeto de intervención terapéutica. Podrían ubicarse diversas vías para plantear esta cuestión, indagando distintos núcleos en los que el cruce de la epistemología con la historia de la psicología puede arrojar nuevas hipótesis y modos de interpretación de los avatares disciplinares donde se producen conocimientos e intervenciones prácticas (Talak, 2007).
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