El currículo en la sociedad contemporánea: Un objeto de conocimiento complejo en una sociedad compleja

El presente trabajo invita a revisar y reconsiderar los conceptos y enfoquestradicionales en la teoría del currículo, dada la complejidad y los cambios de lasociedad contemporánea. El análisis se estructura a partir de tres aspectos: definicióndel concepto de currículo, enfoques teóricos del campo d...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Camusso, Paula Alejandra
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Dirección General de Educaci´´on Superior. Ministerio de Educación. Provincia de Córdoba. Argentina 2025
Materias:
education
curriculum
current society
curriculum theory
curriculum design
educación
currículo
sociedad actual
teoría del currículo
diseño curricular
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/51407
Aporte de:
Educación, formación e investigación de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R284-article-51407
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spelling I10-R284-article-514072025-12-23T19:24:29Z El currículo en la sociedad contemporánea: Un objeto de conocimiento complejo en una sociedad compleja The curriculum in contemporary society.: A complex object of knowledge in a complex society Camusso, Paula Alejandra education curriculum current society curriculum theory curriculum design educación currículo sociedad actual teoría del currículo diseño curricular El presente trabajo invita a revisar y reconsiderar los conceptos y enfoquestradicionales en la teoría del currículo, dada la complejidad y los cambios de lasociedad contemporánea. El análisis se estructura a partir de tres aspectos: definicióndel concepto de currículo, enfoques teóricos del campo de la teoría del currículo,y la complejidad del currículo: diseño y desarrollo. El cambio de las circunstanciasen las que nos toca vivir hace que resulte inminente la reflexión sobre el diseñocurricular y su desarrollo en cada institución educativa. A partir del análisis, se arribaa la conclusión de que en el contexto sociohistórico actual, es necesario repensar laagenda educativa para responder a las necesidades de los estudiantes, condicionadaspor las exigencias de la sociedad. La elaboración del currículo debe basarse en unasólida formación filosófica, en diálogo con los actores sociales, y en la prácticadocente, evitando la dicotomía entre teoría y práctica. The present work invites a review and reconsideration of traditional concepts andapproaches in curriculum theory, given the complexity and changes of contemporarysociety. The analysis is structured based on three aspects: definition of the concept ofcurriculum; theoretical approaches to the field of curriculum theory; and the complexityof the curriculum: design and development. The changing circumstances in whichwe live make it imminent to reflect on curricular design and its development in eacheducational institution. Based on the analysis, it is concluded that in the current sociohistoricalcontext, it is necessary to rethink the educational agenda to address students’needs, conditioned by societal demands. The development of the curriculum should begrounded in solid philosophical foundations, in dialogue with social actors, and in teachingpractice, avoiding the dichotomy between theory and practice. Dirección General de Educaci´´on Superior. Ministerio de Educación. Provincia de Córdoba. Argentina 2025-12-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayos application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/51407 Educación, formación e investigación; Vol. 11 Núm. 20 (2025): TRAZOS DE UNA DÉCADA. La educación entre el hacer y el pensar; 55-68 2422-5975 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/51407/51838 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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