El currículo en la sociedad contemporánea: Un objeto de conocimiento complejo en una sociedad compleja
El presente trabajo invita a revisar y reconsiderar los conceptos y enfoquestradicionales en la teoría del currículo, dada la complejidad y los cambios de lasociedad contemporánea. El análisis se estructura a partir de tres aspectos: definicióndel concepto de currículo, enfoques teóricos del campo d...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Dirección General de Educaci´´on Superior. Ministerio de Educación. Provincia de Córdoba. Argentina
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/51407 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente trabajo invita a revisar y reconsiderar los conceptos y enfoquestradicionales en la teoría del currículo, dada la complejidad y los cambios de lasociedad contemporánea. El análisis se estructura a partir de tres aspectos: definicióndel concepto de currículo, enfoques teóricos del campo de la teoría del currículo,y la complejidad del currículo: diseño y desarrollo. El cambio de las circunstanciasen las que nos toca vivir hace que resulte inminente la reflexión sobre el diseñocurricular y su desarrollo en cada institución educativa. A partir del análisis, se arribaa la conclusión de que en el contexto sociohistórico actual, es necesario repensar laagenda educativa para responder a las necesidades de los estudiantes, condicionadaspor las exigencias de la sociedad. La elaboración del currículo debe basarse en unasólida formación filosófica, en diálogo con los actores sociales, y en la prácticadocente, evitando la dicotomía entre teoría y práctica. |
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