Docencia crítica y formación transformadora: apuntes desde las pedagogías críticas

El presente artículo se propone abordar la formación docente y el quehacer de la docencia universitaria desde una perspectiva que articula el pensamiento y la mirada crítica, fundamentadas en las pedagogías críticas. En este marco, se intentará dar cuenta de algunos núcleos problemáticos a partir de...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mistrorigo, Verónica
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Anarchivo [Facultad de Ciencias de la Comunicación] 2025
Materias:
university teaching
teacher training
critical pedagogies
docencia universitaria
formación docente
pedagogías críticas
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48799
Aporte de:
Cuadernos del CIPeCo de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R288-article-487992025-09-29T14:29:26Z Docencia crítica y formación transformadora: apuntes desde las pedagogías críticas Critical teaching and transformative education: Reflections from critical pedagogies Mistrorigo, Verónica university teaching teacher training critical pedagogies docencia universitaria formación docente pedagogías críticas El presente artículo se propone abordar la formación docente y el quehacer de la docencia universitaria desde una perspectiva que articula el pensamiento y la mirada crítica, fundamentadas en las pedagogías críticas. En este marco, se intentará dar cuenta de algunos núcleos problemáticos a partir de algunos ejes y concepciones que atraviesan los procesos de enseñanza-aprendizaje y no siempre las discusiones en torno a la docencia y la formación docente en el ámbito universitario. Y ello para poder pensarlas no como mero procesos técnicos, sino como espacios de construcción política y cultural, de fuerte raigambre social y humanista, con proyección de futuro y motor de transformación. This article aims to address teacher education and the practice of university teaching from a perspective that integrates critical thinking and a critical outlook, grounded in critical pedagogies. Within this framework, it seeks to highlight some key problem areas, based on the principles and concepts that underpin teaching and learning processes. I approach this analysis from the view that teaching practices are not merely technical processes, but spaces for political and cultural construction, deeply rooted in social and humanistic values, with a forward-looking vision and serving as a driver of transformation. Anarchivo [Facultad de Ciencias de la Comunicación] 2025-09-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dossier temático de artículos de investigación application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48799 Cuadernos del CIPeCo; Vol. 5 Núm. 9 (2025): Comunicación/Educación en diálogos de formación docente: a quince años del inicio del Profesorado en Comunicación Social; 87-103 2796-8383 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48799/50434 Derechos de autor 2025 Verónica Mistrorigo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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