Brechas digitales e inteligencia artificial: un panorama para la formación docente en comunicación

Este artículo analiza la intersección entre las brechas digitales y la inteligencia artificial (IA) en la formación docente dentro del campo de la Comunicación. En él se destaca cómo la IA puede ampliar las desigualdades en el acceso, uso y apropiación tecnológica, como así también ayudar a igualar...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Nasif, Nicolás Yamil, Pérez, Lucas Enzo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Anarchivo [Facultad de Ciencias de la Comunicación] 2025
Materias:
digital divide
artificial intelligence
communication
education
brecha digital
inteligencia artificial
comunicación
educación
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48815
Aporte de:
Cuadernos del CIPeCo de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R288-article-48815
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spelling I10-R288-article-488152025-09-29T14:29:25Z Brechas digitales e inteligencia artificial: un panorama para la formación docente en comunicación Digital divides and artificial intelligence: A framework for teacher education in communication Nasif, Nicolás Yamil Pérez, Lucas Enzo digital divide artificial intelligence communication education brecha digital inteligencia artificial comunicación educación Este artículo analiza la intersección entre las brechas digitales y la inteligencia artificial (IA) en la formación docente dentro del campo de la Comunicación. En él se destaca cómo la IA puede ampliar las desigualdades en el acceso, uso y apropiación tecnológica, como así también ayudar a igualar el acceso a la digitalidad en el contexto de la preparación de docentes en Comunicación. Mediante una revisión bibliográfica se identifican tres niveles de brecha digital, en diálogo con un marco sociotécnico que contiene componentes como infraestructura, datos de entrenamiento y percepciones éticas. En educación superior se evidencian desafíos como la falta de capacitación docente en IA, la brecha generacional en competencias digitales y riesgos éticos. Se proponen estrategias para reducir estas brechas: políticas institucionales que promuevan alfabetización crítica, actualización curricular con enfoque en ética algorítmica y colaboración interdisciplinaria. El trabajo concluye que la formación docente debe priorizar habilidades humanas irreemplazables (pensamiento crítico, creatividad) mientras integra la IA como herramienta complementaria, equilibrando innovación y equidad. This article examines the intersection of digital divides and artificial intelligence (AI) within teacher education in the field of Communication. It highlights how AI can simultaneously exacerbate inequalities in access, use, and technological appropriation and serve as a catalyst for equalizing digital opportunities when preparing communication educators. Drawing on a literature review, the study identifies three tiers of the digital divide and situates them within a sociotechnical framework encompassing infrastructure, training data, and ethical perceptions. In higher education, the analysis reveals challenges such as insufficient faculty training in AI, a generational gap in digital competencies, and ethical risks. To mitigate these divides, the article proposes institutional policies that foster critical digital literacy, curricular updates centered on algorithmic ethics, and interdisciplinary collaboration. It concludes that teacher education should prioritize irreplaceable human abilities—critical thinking and creativity—while integrating AI as a complementary tool, thereby balancing innovation with equity Anarchivo [Facultad de Ciencias de la Comunicación] 2025-09-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Dossier temático de artículos de investigación application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48815 Cuadernos del CIPeCo; Vol. 5 Núm. 9 (2025): Comunicación/Educación en diálogos de formación docente: a quince años del inicio del Profesorado en Comunicación Social; 121-144 2796-8383 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48815/50436 Derechos de autor 2025 Nicolás Yamil Nasif, Lucas Enzo Pérez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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