A Bioethical Dilemma to Improve Argumentation on Preimplantation Genetic Diagnosis in Post-Compulsory High School Classrooms

The educational training in genetics and bioethics holds significant importance due to its implications in daily life and advances in healthcare, which justifies its inclusion in educational curricula. Similarly, in Secondary Education, fostering argumentative skills is crucial, as students will enc...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Durán Espín, Paula, Ayuso Fernández, G. Enrique
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2024
Materias:
Genetics Education
Educational Proposal
Evaluation of Argumentative Competence
Secondary Education
Enseñanza de la genética
Propuesta educativa
Evaluación de la competencia de argumentación
Enseñanza Secundaria
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/42331
Aporte de:
Revista de Educación en Biología de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R313-article-423312024-12-11T15:31:39Z A Bioethical Dilemma to Improve Argumentation on Preimplantation Genetic Diagnosis in Post-Compulsory High School Classrooms Un dilema bioético para mejorar la argumentación sobre el diagnóstico genético preimplantacional en las aulas de secundaria postobligatoria Durán Espín, Paula Ayuso Fernández, G. Enrique Genetics Education Educational Proposal Evaluation of Argumentative Competence Secondary Education Enseñanza de la genética Propuesta educativa Evaluación de la competencia de argumentación Enseñanza Secundaria The educational training in genetics and bioethics holds significant importance due to its implications in daily life and advances in healthcare, which justifies its inclusion in educational curricula. Similarly, in Secondary Education, fostering argumentative skills is crucial, as students will encounter debates where substantiating their opinions with evidence is necessary. To this end, an educational proposal has been designed, implemented, and evaluated, aimed at equipping a group of post-obligatory secondary students (16-17 years old) to enhance their argumentation abilities concerning a bioethical dilemma related to basic genetics, specifically Preimplantation Genetic Diagnosis. The favourable outcomes observed in argumentative essay composition provide support for further in-depth exploration of this theme. La formación educativa en genética y bioética reviste alta importancia debido a sus repercusiones en la vida cotidiana y los avances en salud, lo que justifica su inclusión en los planes educativos. De igual forma, en la Educación Secundaria es esencial formar en la capacidad argumentativa, ya que el alumnado se enfrentará a debates donde es necesario sustentar sus opiniones con evidencias. Para este fin, se ha diseñado, implementado y evaluado una propuesta educativa dirigida a un grupo de estudiantes de secundaria postobligatoria con la finalidad de mejorar su habilidad de argumentación sobre un dilema bioético relacionado con la genética básica, el diagnóstico genético preimplantacional. Los ensayos argumentativos realizados por el alumnado muestran la utilidad de la metodología empleada y apoyan seguir profundizando en esta perspectiva. Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2024-08-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evluado por pares application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/42331 10.59524/2344-9225.v27.n2.42331 Journal of Biology Education; Vol. 27 No. 2 (2024): Revista de Educación en Biología Revista de Educación en Biología; Vol. 27 Núm. 2 (2024): Revista de Educación en Biología 2344-9225 0329-5192 10.59524/2344.9225.v27.n2 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/42331/46349 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/42331/46350 Derechos de autor 2024 Paula Durán Espín, G. Enrique Ayuso Fernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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