Enseñanza codisciplinar en Física y Matemática en la Escuela Secundaria por medio de Recorridos de Estudio y de Investigación

En este trabajo se presentan los resultados de la primera implementación de un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) codisciplinar a la física y la matemática en dos cursos de 5° año de una Escuela Secundaria de la ciudad de Tandil con N=68 estudiantes. Se describen las características principa...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gazzola, María Paz, Otero, María Rita, Llanos, Viviana Carolina, Arlego, Marcelo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2015
Materias:
Enseñanza de la física y la matemática
Recorrido de Estudio e Investigación (REI)
Codisciplinariedad
Escuela Secundaria
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12593
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-125932023-09-12T17:07:22Z Enseñanza codisciplinar en Física y Matemática en la Escuela Secundaria por medio de Recorridos de Estudio y de Investigación Gazzola, María Paz Otero, María Rita Llanos, Viviana Carolina Arlego, Marcelo Enseñanza de la física y la matemática Recorrido de Estudio e Investigación (REI) Codisciplinariedad Escuela Secundaria En este trabajo se presentan los resultados de la primera implementación de un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) codisciplinar a la física y la matemática en dos cursos de 5° año de una Escuela Secundaria de la ciudad de Tandil con N=68 estudiantes. Se describen las características principales del REI propuesto y del implementado mediante algunos protocolos obtenidos durante las dos implementaciones. Los resultados muestran que las restricciones imperantes en la Escuela Secundaria reducen fuertemente la amplitud del REI. Sin embargo, los resultados son alentadores respecto de la receptividad de los estudiantes a estudiar Física durante las clases de matemática. También se muestra cómo los conceptos físicos ayudan a dar sentido a ciertos conceptos matemáticos y viceversa. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2015-11-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12593 Journal of Physics Teaching; Vol. 27: Special Number: Selected papers presented at SIEF (PER Symposium); 117-124 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 27: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a REF; 117-124 Revista de Enseñanza de la Física; v. 27: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 117-124 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12593/12870 Derechos de autor 2015 María Paz Gazzola, María Rita Otero, Viviana Carolina Llanos, Marcelo Arlego
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