Ingenuidad epistemológica en prácticas docentes y formación disciplinar en los últimos años del profesorado terciario: algunos diagnósticos y posibles caminos

Mostrar todas las versiones(2)

En este trabajo se narran tres años (y medio) de experiencia en los dos últimos años de Prácticas Docentes y el último año de Física Teórica en el Profesorado de Física del ISFD 95 (Unidad Académica Normal 1, La Plata). Se describen algunos de los principales obstáculos que hemos detectado en el cam...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Badagnani, Daniel, Palazzesi, Diego
Formato:	Artículo revista
Lenguaje:	Español
Publicado:	Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2015
Materias:	Formación docente inicial Obstáculos epistemológicos Argumentos por autoridad Desarrollo del pensamiento crítico Conceptos en contextos
Acceso en línea:	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12702
Aporte de:	Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

id	I10-R316-article-12702
record_format	ojs
spelling	I10-R316-article-127022023-09-12T17:07:22Z Ingenuidad epistemológica en prácticas docentes y formación disciplinar en los últimos años del profesorado terciario: algunos diagnósticos y posibles caminos Badagnani, Daniel Palazzesi, Diego Formación docente inicial Obstáculos epistemológicos Argumentos por autoridad Desarrollo del pensamiento crítico Conceptos en contextos En este trabajo se narran tres años (y medio) de experiencia en los dos últimos años de Prácticas Docentes y el último año de Física Teórica en el Profesorado de Física del ISFD 95 (Unidad Académica Normal 1, La Plata). Se describen algunos de los principales obstáculos que hemos detectado en el camino a formar profesores con el perfil profesional pretendido en el diseño de la carrera. Hemos visto que son más epistemológicos y actitudinales que disciplinares. Caracterizamos estos obstáculos, que creemos ligados a la biografía escolar y la cultura popular, y exploramos posibles modos de sortearlos en nuestros espacios curriculares. Esperamos que este análisis sea de utilidad no solo en los años superiores de otras carreras, sino como una contribución para repensar la totalidad del trayecto formativo. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2015-11-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12702 Journal of Physics Teaching; Vol. 27: Special Number: Selected papers presented at SIEF (PER Symposium); 539-542 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 27: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a REF; 539-542 Revista de Enseñanza de la Física; v. 27: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 539-542 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12702/12940 Derechos de autor 2015 Daniel Badagnani, Diego Palazzesi
institution	Universidad Nacional de Córdoba
institution_str	I-10
repository_str	R-316
container_title_str	Revista de Enseñanza de la Física
language	Español
format	Artículo revista
topic	Formación docente inicial Obstáculos epistemológicos Argumentos por autoridad Desarrollo del pensamiento crítico Conceptos en contextos
spellingShingle	Formación docente inicial Obstáculos epistemológicos Argumentos por autoridad Desarrollo del pensamiento crítico Conceptos en contextos Badagnani, Daniel Palazzesi, Diego Ingenuidad epistemológica en prácticas docentes y formación disciplinar en los últimos años del profesorado terciario: algunos diagnósticos y posibles caminos
topic_facet	Formación docente inicial Obstáculos epistemológicos Argumentos por autoridad Desarrollo del pensamiento crítico Conceptos en contextos
author	Badagnani, Daniel Palazzesi, Diego
author_facet	Badagnani, Daniel Palazzesi, Diego
author_sort	Badagnani, Daniel
title	Ingenuidad epistemológica en prácticas docentes y formación disciplinar en los últimos años del profesorado terciario: algunos diagnósticos y posibles caminos
title_short	Ingenuidad epistemológica en prácticas docentes y formación disciplinar en los últimos años del profesorado terciario: algunos diagnósticos y posibles caminos
title_full	Ingenuidad epistemológica en prácticas docentes y formación disciplinar en los últimos años del profesorado terciario: algunos diagnósticos y posibles caminos
title_fullStr	Ingenuidad epistemológica en prácticas docentes y formación disciplinar en los últimos años del profesorado terciario: algunos diagnósticos y posibles caminos
title_full_unstemmed	Ingenuidad epistemológica en prácticas docentes y formación disciplinar en los últimos años del profesorado terciario: algunos diagnósticos y posibles caminos
title_sort	ingenuidad epistemológica en prácticas docentes y formación disciplinar en los últimos años del profesorado terciario: algunos diagnósticos y posibles caminos
description	En este trabajo se narran tres años (y medio) de experiencia en los dos últimos años de Prácticas Docentes y el último año de Física Teórica en el Profesorado de Física del ISFD 95 (Unidad Académica Normal 1, La Plata). Se describen algunos de los principales obstáculos que hemos detectado en el camino a formar profesores con el perfil profesional pretendido en el diseño de la carrera. Hemos visto que son más epistemológicos y actitudinales que disciplinares. Caracterizamos estos obstáculos, que creemos ligados a la biografía escolar y la cultura popular, y exploramos posibles modos de sortearlos en nuestros espacios curriculares. Esperamos que este análisis sea de utilidad no solo en los años superiores de otras carreras, sino como una contribución para repensar la totalidad del trayecto formativo.
publisher	Asociación de Profesores de Física de la Argentina
publishDate	2015
url	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12702
work_keys_str_mv	AT badagnanidaniel ingenuidadepistemologicaenpracticasdocentesyformaciondisciplinarenlosultimosanosdelprofesoradoterciarioalgunosdiagnosticosyposiblescaminos AT palazzesidiego ingenuidadepistemologicaenpracticasdocentesyformaciondisciplinarenlosultimosanosdelprofesoradoterciarioalgunosdiagnosticosyposiblescaminos
first_indexed	2024-09-03T20:36:28Z
last_indexed	2024-09-03T20:36:28Z
_version_	1809208614722732032

Ingenuidad epistemológica en prácticas docentes y formación disciplinar en los últimos años del profesorado terciario: algunos diagnósticos y posibles caminos

Ejemplares similares