Semiotic registers in argumentative contexts for the understanding of mechanical work

Physics didactics faces the challenge of meeting the demands of the sustainable development goals due to the negative attitudes andemotions that many students experience in the learning process. Therefore, the study of a semiotic alternative is shown in anargumentative context that offers the possib...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Mosquera Lozano, Edwin, Idoyaga, Ignacio, Londoño Villamil, Germán
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2022
Materias:
Argumentation
Semiotic registers
Mechanical work
Argumentación
Registros semióticos;
Trabajo mecánico.
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/39721
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-397212023-09-12T17:03:18Z Semiotic registers in argumentative contexts for the understanding of mechanical work Registros semióticos en contextos argumentativos para la comprensión de trabajo mecánico Mosquera Lozano, Edwin Idoyaga, Ignacio Londoño Villamil, Germán Argumentation Semiotic registers Mechanical work Argumentación Registros semióticos; Trabajo mecánico. Physics didactics faces the challenge of meeting the demands of the sustainable development goals due to the negative attitudes andemotions that many students experience in the learning process. Therefore, the study of a semiotic alternative is shown in anargumentative context that offers the possibility of analyzing the changes in the levels of understanding about mechanical work inaverage students (15 to 16 years old). According to the results, the proposed alternative complies with Duval's point of view becauseit uses semiotic registers to analyze the effects of learning processes and not as causes of lack of understanding. La didáctica de la física enfrenta el reto de cumplir con las exigencias de los objetivos del desarrollo sostenible a causa de las actitudesy emociones negativas que muchos estudiantes experimentan en los procesos de aprendizaje. Por lo tanto, se muestra el estudio deuna alternativa semiótica en contexto argumentativo que brinda la posibilidad de analizar los cambios en los niveles de comprensiónsobre trabajo mecánico en estudiantes de la escuela media. Según los resultados, la alternativa que se propone cumple con la miradade Duval porque utiliza los registros semióticos para analizar los efectos de los procesos de aprendizaje y no como causas de la falta decomprensión. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2022-12-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/39721 Journal of Physics Teaching; Vol. 34: Extra Issue: Selection of papers submitted to SIEF; 241-247 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 34: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a SIEF; 241-247 Revista de Enseñanza de la Física; v. 34: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF; 241-247 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/39721/39817 Derechos de autor 2022 Edwin Mosquera Lozano, Ignacio Idoyaga, Germán Londoño Villamil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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