Percepción de los estudiantes acerca de un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz

La incorporación de las TIC en educación permite el desarrollo de espacios formativos mixtos y abre nuevas posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Identificar los diversos estilos de aprendizaje de nuestro estudiantado posibilitaría el desarrollo de recursos que respondan a sus neces...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: López Casal, Alejandra Bettina, Benavente Fager, María Natacha, Cuesta, Adriana del Carmen
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2024
Materias:
Learning object
Interference of electromagnetic waves
Learning styles
Objeto de aprendizaje
Interferencia de ondas electromagnéticas
Estilos de aprendizaje
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47258
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-47258
record_format ojs
spelling I10-R316-article-472582024-11-27T23:42:43Z Percepción de los estudiantes acerca de un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz Student's perception of a learning object related to light interference López Casal, Alejandra Bettina Benavente Fager, María Natacha Cuesta, Adriana del Carmen Learning object Interference of electromagnetic waves Learning styles Objeto de aprendizaje Interferencia de ondas electromagnéticas Estilos de aprendizaje La incorporación de las TIC en educación permite el desarrollo de espacios formativos mixtos y abre nuevas posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Identificar los diversos estilos de aprendizaje de nuestro estudiantado posibilitaría el desarrollo de recursos que respondan a sus necesidades y preferencias y en consecuencia podrían propiciar aprendizajes significativos. Con el objetivo de mejorar los resultados de acreditación en Física II entre los estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan, se optó por desarrollar material didáctico con la intención de que tuviera un alto nivel de aceptación por parte de los estudiantes por estar adaptado a sus principales estilos de aprendizaje. Primero se identificaron los estilos predominantes del grupo a través del cuestionario índice de estilo de aprendizaje de Felder y Silverman. Luego, se diseñó y elaboró un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz basado en los resultados arrojados por el test, en el que se incluyeron diversas actividades: lectura de información, videos interactivos, exploración con simulaciones y resolución de cuestionarios. Los resultados obtenidos reflejan que los estudiantes muestran gran aceptación e interés por este tipo de recursos. The incorporation of ICTs in education allows the development of mixed training spaces and opens up new possibilities for the teaching-learning process. Identifying the different learning styles of our students would enable the development of resources that respond to their needs and preferences and consequently could promote significant learning. With the aim of improving the accreditation results in Physics II among engineering students at the National University of San Juan, it was decided to develop teaching material with the intention of having a high level of acceptance by students because it was adapted to their main learning styles. First, the predominant styles of the group were identified through the Felder and Silverman learning style index questionnaire. Then, a learning object referring to light interference was designed and developed based on the results of the test, which included various activities: reading information, interactive videos, exploration with simulations and solving questionnaires. The results obtained reflect that students show great acceptance and interest in this type of resources  Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2024-11-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47258 10.55767/2451.6007.v36.n.47258 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 36: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a SIEF; 227-235 Revista de Enseñanza de la Física; v. 36: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF; 227-235 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47258/47274 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-316
container_title_str Revista de Enseñanza de la Física
language Español
format Artículo revista
topic Learning object
Interference of electromagnetic waves
Learning styles
Objeto de aprendizaje
Interferencia de ondas electromagnéticas
Estilos de aprendizaje
spellingShingle Learning object
Interference of electromagnetic waves
Learning styles
Objeto de aprendizaje
Interferencia de ondas electromagnéticas
Estilos de aprendizaje
López Casal, Alejandra Bettina
Benavente Fager, María Natacha
Cuesta, Adriana del Carmen
Percepción de los estudiantes acerca de un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz
topic_facet Learning object
Interference of electromagnetic waves
Learning styles
Objeto de aprendizaje
Interferencia de ondas electromagnéticas
Estilos de aprendizaje
author López Casal, Alejandra Bettina
Benavente Fager, María Natacha
Cuesta, Adriana del Carmen
author_facet López Casal, Alejandra Bettina
Benavente Fager, María Natacha
Cuesta, Adriana del Carmen
author_sort López Casal, Alejandra Bettina
title Percepción de los estudiantes acerca de un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz
title_short Percepción de los estudiantes acerca de un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz
title_full Percepción de los estudiantes acerca de un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz
title_fullStr Percepción de los estudiantes acerca de un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz
title_full_unstemmed Percepción de los estudiantes acerca de un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz
title_sort percepción de los estudiantes acerca de un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz
description La incorporación de las TIC en educación permite el desarrollo de espacios formativos mixtos y abre nuevas posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Identificar los diversos estilos de aprendizaje de nuestro estudiantado posibilitaría el desarrollo de recursos que respondan a sus necesidades y preferencias y en consecuencia podrían propiciar aprendizajes significativos. Con el objetivo de mejorar los resultados de acreditación en Física II entre los estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan, se optó por desarrollar material didáctico con la intención de que tuviera un alto nivel de aceptación por parte de los estudiantes por estar adaptado a sus principales estilos de aprendizaje. Primero se identificaron los estilos predominantes del grupo a través del cuestionario índice de estilo de aprendizaje de Felder y Silverman. Luego, se diseñó y elaboró un objeto de aprendizaje referido a interferencia de la luz basado en los resultados arrojados por el test, en el que se incluyeron diversas actividades: lectura de información, videos interactivos, exploración con simulaciones y resolución de cuestionarios. Los resultados obtenidos reflejan que los estudiantes muestran gran aceptación e interés por este tipo de recursos.
publisher Asociación de Profesores de Física de la Argentina
publishDate 2024
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47258
work_keys_str_mv AT lopezcasalalejandrabettina percepciondelosestudiantesacercadeunobjetodeaprendizajereferidoainterferenciadelaluz
AT benaventefagermarianatacha percepciondelosestudiantesacercadeunobjetodeaprendizajereferidoainterferenciadelaluz
AT cuestaadrianadelcarmen percepciondelosestudiantesacercadeunobjetodeaprendizajereferidoainterferenciadelaluz
AT lopezcasalalejandrabettina studentsperceptionofalearningobjectrelatedtolightinterference
AT benaventefagermarianatacha studentsperceptionofalearningobjectrelatedtolightinterference
AT cuestaadrianadelcarmen studentsperceptionofalearningobjectrelatedtolightinterference
first_indexed 2025-02-05T22:03:09Z
last_indexed 2025-02-05T22:03:09Z
_version_ 1823256597371027456

Ejemplares similares