Perspectiva intercultural en la formación docente: la Astronomía como punto de entrada

Con el objetivo de incorporar en los profesorados de Física una perspectiva intercultural, nos preguntamos qué contenidos disciplinares actuales podrían comenzar a ser abordados desde esta perspectiva. Comenzamos por explorar el estado actual del campo en relación exclusiva a la enseñanza de ciencia...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Manente, Mayra, Chadwick, Geraldine, Gangui, Alejandro
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2024
Materias:
Didactic of Astronomy
Teacher training
Intercultural Scientific Education
Didáctica de la Astronomía
Formación docente
Educación Científica Intercultural
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47263
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-47263
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spelling I10-R316-article-472632024-11-27T23:42:42Z Perspectiva intercultural en la formación docente: la Astronomía como punto de entrada Intercultural perspective in teacher training: Astronomy as an entry point Manente, Mayra Chadwick, Geraldine Gangui, Alejandro Didactic of Astronomy Teacher training Intercultural Scientific Education Didáctica de la Astronomía Formación docente Educación Científica Intercultural Con el objetivo de incorporar en los profesorados de Física una perspectiva intercultural, nos preguntamos qué contenidos disciplinares actuales podrían comenzar a ser abordados desde esta perspectiva. Comenzamos por explorar el estado actual del campo en relación exclusiva a la enseñanza de ciencia intercultural, haciendo foco en relaciones directas con la Física, por lo que presentamos aquí una síntesis de las publicaciones de los últimos cinco años, encontradas hasta el momento. Las mismas fueron categorizadas en función a su abordaje, de dimensiones teóricas o de relación con la puesta en práctica. Desarrollando aquí las categorías: Reflexiones sobre la puesta en práctica, Objetos frontera y Experiencias de puesta en práctica, encontramos coincidencias que nos permiten señalar al concepto de esfera celeste como aquel que facilitaría la incorporación de una perspectiva intercultural en los profesorados de Física. With the aim of incorporating an intercultural perspective into Physics teacher training programs, we ask ourselves which current disciplinary contents could begin to be addressed from this perspective. We started out by exploring the current state of the field exclusively in relation to intercultural science education, focusing on direct relationships with Physics. Therefore, we present here a synthesis of publications from the past five years that we have found so far. These publications were categorized based on their approach, whether related to theoretical dimensions or to the practical implementation. Developing the following categories: Reflections on Practical Implementation, Boundary Objects, and Practical Implementation Experiences, we find coincidences that allow us to identify the concept of the celestial sphere as the one that would facilitate the incorporation of an intercultural perspective into Physics teacher training programs. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2024-11-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47263 10.55767/2451.6007.v36.n.47263 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 36: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a SIEF; 257-265 Revista de Enseñanza de la Física; v. 36: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF; 257-265 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47263/47277 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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