Instrução pelos Colegas e autoeficácia em Física: uma análise das percepções dos estudantes
A abordagem tradicional de ensino de Física, centrada na memorização de equações desconectadas do cotidiano dos estudantes, pode resultar em desmotivação e desinteresse, levando os estudantes a baixos níveis de autoeficácia em aprender Física. Segundo Bandura, a autoeficácia refere-se à percepção do...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48950 |
| Aporte de: |
| id |
I10-R316-article-48950 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
I10-R316-article-489502025-06-10T16:45:01Z Instrução pelos Colegas e autoeficácia em Física: uma análise das percepções dos estudantes Peer Instruction and self-efficacy in Physics: an analysis of studant perceptions Dancler Hennemann, Eduardo Espinosa, Tobias Self-efficacy beliefs Peer instruction Learning physics Working collaboratively A crenças de autoeficácia Instrução pelos colegas Aprender física Trabalhar colaborativamente A abordagem tradicional de ensino de Física, centrada na memorização de equações desconectadas do cotidiano dos estudantes, pode resultar em desmotivação e desinteresse, levando os estudantes a baixos níveis de autoeficácia em aprender Física. Segundo Bandura, a autoeficácia refere-se à percepção do indivíduo sobre sua capacidade de executar determinadas ações. Uma estratégia para promover a autoeficácia dos estudantes é a adoção de métodos ativos de ensino, como a Instrução pelos Colegas (IpC), que estimula a colaboração e a responsabilidade individual pela própria aprendizagem. Este estudo investigou o impacto do IpC nas crenças de autoeficácia em aprender Física e trabalhar colaborativamente de estudantes do ensino médio em uma escola privada. Utilizando os princípios da Teoria Social Cognitiva de Bandura, e seguindo o método de estudo de caso de Yin, avaliamos o efeito do IpC no desenvolvimento das crenças de autoeficácia discente. O estudo foi conduzido em uma turma de terceiro ano do ensino médio no Rio Grande do Sul, submetida ao IpC. Os resultados indicaram um aumento nas crenças de autoeficácia dos estudantes em relação ao aprendizado e ao trabalho colaborativo após a implementação do IpC. Essa melhoria foi atribuída às experiências pessoais (na leitura prévia do conteúdo a ser abordado em classe) e vicárias (nas discussões em grupo). The traditional approach to teaching Physics, centered on memorizing equations disconnected from students' daily lives, can result in demotivation and disinterest, leading students to low levels of self-efficacy in learning Physics. According to Bandura, self-efficacy refers to the individual's perception of their ability to perform certain actions. One strategy to promote student self-efficacy is the adoption of active teaching methods, such as Peer Instruction (Peer Instruction), which encourages collaboration and individual responsibility for one's own learning. This study investigated the impact of IpC on self-efficacy beliefs in learning physics and working collaboratively of high school students in a private school. Using the principles of Bandura's Social Cognitive Theory, and following Yin's case study method, we evaluated the effect of IpC on the development of student self-efficacy beliefs. The study was conducted in a third-year high school class in Rio Grande do Sul, submitted to the IpC. The results indicated an increase in students' self-efficacy beliefs regarding learning and collaborative work after implementing IpC. This improvement was attributed to personal experiences (in prior reading of the content to be covered in class) and vicarious experiences (in group discussions). Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025-06-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48950 10.55767/2451.6007.v37.n1.48950 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 37 Núm. 1 (2025): Enero - Junio; 37-52 Revista de Enseñanza de la Física; v. 37 n. 1 (2025): Janeiro - Junho; 37-52 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v37.n1 por https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48950/49214 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48950/49265 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| institution |
Universidad Nacional de Córdoba |
| institution_str |
I-10 |
| repository_str |
R-316 |
| container_title_str |
Revista de Enseñanza de la Física |
| language |
Portugués |
| format |
Artículo revista |
| topic |
Self-efficacy beliefs Peer instruction Learning physics Working collaboratively A crenças de autoeficácia Instrução pelos colegas Aprender física Trabalhar colaborativamente |
| spellingShingle |
Self-efficacy beliefs Peer instruction Learning physics Working collaboratively A crenças de autoeficácia Instrução pelos colegas Aprender física Trabalhar colaborativamente Dancler Hennemann, Eduardo Espinosa, Tobias Instrução pelos Colegas e autoeficácia em Física: uma análise das percepções dos estudantes |
| topic_facet |
Self-efficacy beliefs Peer instruction Learning physics Working collaboratively A crenças de autoeficácia Instrução pelos colegas Aprender física Trabalhar colaborativamente |
| author |
Dancler Hennemann, Eduardo Espinosa, Tobias |
| author_facet |
Dancler Hennemann, Eduardo Espinosa, Tobias |
| author_sort |
Dancler Hennemann, Eduardo |
| title |
Instrução pelos Colegas e autoeficácia em Física: uma análise das percepções dos estudantes |
| title_short |
Instrução pelos Colegas e autoeficácia em Física: uma análise das percepções dos estudantes |
| title_full |
Instrução pelos Colegas e autoeficácia em Física: uma análise das percepções dos estudantes |
| title_fullStr |
Instrução pelos Colegas e autoeficácia em Física: uma análise das percepções dos estudantes |
| title_full_unstemmed |
Instrução pelos Colegas e autoeficácia em Física: uma análise das percepções dos estudantes |
| title_sort |
instrução pelos colegas e autoeficácia em física: uma análise das percepções dos estudantes |
| description |
A abordagem tradicional de ensino de Física, centrada na memorização de equações desconectadas do cotidiano dos estudantes, pode resultar em desmotivação e desinteresse, levando os estudantes a baixos níveis de autoeficácia em aprender Física. Segundo Bandura, a autoeficácia refere-se à percepção do indivíduo sobre sua capacidade de executar determinadas ações. Uma estratégia para promover a autoeficácia dos estudantes é a adoção de métodos ativos de ensino, como a Instrução pelos Colegas (IpC), que estimula a colaboração e a responsabilidade individual pela própria aprendizagem. Este estudo investigou o impacto do IpC nas crenças de autoeficácia em aprender Física e trabalhar colaborativamente de estudantes do ensino médio em uma escola privada. Utilizando os princípios da Teoria Social Cognitiva de Bandura, e seguindo o método de estudo de caso de Yin, avaliamos o efeito do IpC no desenvolvimento das crenças de autoeficácia discente. O estudo foi conduzido em uma turma de terceiro ano do ensino médio no Rio Grande do Sul, submetida ao IpC. Os resultados indicaram um aumento nas crenças de autoeficácia dos estudantes em relação ao aprendizado e ao trabalho colaborativo após a implementação do IpC. Essa melhoria foi atribuída às experiências pessoais (na leitura prévia do conteúdo a ser abordado em classe) e vicárias (nas discussões em grupo). |
| publisher |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina |
| publishDate |
2025 |
| url |
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48950 |
| work_keys_str_mv |
AT danclerhennemanneduardo instrucaopeloscolegaseautoeficaciaemfisicaumaanalisedaspercepcoesdosestudantes AT espinosatobias instrucaopeloscolegaseautoeficaciaemfisicaumaanalisedaspercepcoesdosestudantes AT danclerhennemanneduardo peerinstructionandselfefficacyinphysicsananalysisofstudantperceptions AT espinosatobias peerinstructionandselfefficacyinphysicsananalysisofstudantperceptions |
| first_indexed |
2025-06-10T05:05:32Z |
| last_indexed |
2025-08-10T05:12:02Z |
| _version_ |
1852637346148646912 |