Concepções sobre a Natureza das Ciências de estudantes do Ensino Médio por meio de uma unidade didática de Astronomia

A presente pesquisa visou a compreender as concepções sobre a Natureza da Ciência de 17 estudantes da 1ª série do Ensino Médio de uma escola privada de Porto Alegre, por meio de uma unidade didática de Astronomia. A pesquisa de natureza qualitativa e do tipo estudo de caso, por meio da Análise Textu...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gonçalves Marcelino, Ariel, Dal Zotto, Íngridy Loreian, Denardin, Luciano
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026
Materias:
Nature of Science
Astronomy Teaching Unit
Basic Education
Natureza da Ciência
Unidade Didática de Astronomia
Educação Básica
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52380
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-52380
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spelling I10-R316-article-523802026-04-21T23:58:54Z Concepções sobre a Natureza das Ciências de estudantes do Ensino Médio por meio de uma unidade didática de Astronomia Conceptions about the Nature of Science of High School Students through an Astronomy Teaching Unit Gonçalves Marcelino, Ariel Dal Zotto, Íngridy Loreian Denardin, Luciano Nature of Science Astronomy Teaching Unit Basic Education Natureza da Ciência Unidade Didática de Astronomia Educação Básica A presente pesquisa visou a compreender as concepções sobre a Natureza da Ciência de 17 estudantes da 1ª série do Ensino Médio de uma escola privada de Porto Alegre, por meio de uma unidade didática de Astronomia. A pesquisa de natureza qualitativa e do tipo estudo de caso, por meio da Análise Textual Discursiva apontou duas categorias de percepções: “Percepções sobre a Pessoa Cientista” e “Percepções acerca das Relações entre Tecnologia e Ciência”. Dessa forma, indicou-se a compreensão do cientista como como um profissional qualificado, cujo trabalho contribui para o avanço social. No entanto, persistem estereótipos, como o cientista isolado e genial, e a invisibilidade das mulheres na ciência foi pouco abordada. Sobre a relação entre ciência e tecnologia, os alunos reconhecem sua influência mútua. Contudo, também emergiram visões distorcidas, como a tecnologia sendo apenas uma aplicação da ciência, ou uma visão anacrônica, julgando o passado com base em padrões atuais. A pesquisa conclui que, apesar da compreensão geral sobre o tema, deve-se trabalhar aspectos sobre a Natureza das Ciências de forma explícita na Educação Básica. This research aimed to understand the conceptions of the Nature of Science held by 17 first-year high school students from a private school in Porto Alegre, through a didactic unit on Astronomy. The qualitative, case study-type research, using Discursive Textual Analysis, identified two categories of perceptions: "Perceptions about the Scientist" and "Perceptions about the Relationship between Technology and Science." Thus, the understanding of the scientist as a qualified professional whose work contributes to social advancement was indicated. However, stereotypes persist, such as the isolated and brilliant scientist, and the invisibility of women in science was little addressed. Regarding the relationship between science and technology, students recognize their mutual influence. However, distorted views also emerged, such as technology being merely an application of science, or an anachronistic view, judging the past based on current standards. The research concludes that, despite a general understanding of the topic, aspects of the Nature of Science should be explicitly addressed in Basic Education. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52380 10.55767/2451.6007.v38.n1.52380 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 38 Núm. 1 (2026); 171-176 Revista de Enseñanza de la Física; v. 38 n. 1 (2026); 171-176 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v38.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52380/53027 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52380/53092 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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