Concepções sobre a Natureza das Ciências de estudantes do Ensino Médio por meio de uma unidade didática de Astronomia
A presente pesquisa visou a compreender as concepções sobre a Natureza da Ciência de 17 estudantes da 1ª série do Ensino Médio de uma escola privada de Porto Alegre, por meio de uma unidade didática de Astronomia. A pesquisa de natureza qualitativa e do tipo estudo de caso, por meio da Análise Textu...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52380 |
| Aporte de: |
| Sumario: | A presente pesquisa visou a compreender as concepções sobre a Natureza da Ciência de 17 estudantes da 1ª série do Ensino Médio de uma escola privada de Porto Alegre, por meio de uma unidade didática de Astronomia. A pesquisa de natureza qualitativa e do tipo estudo de caso, por meio da Análise Textual Discursiva apontou duas categorias de percepções: “Percepções sobre a Pessoa Cientista” e “Percepções acerca das Relações entre Tecnologia e Ciência”. Dessa forma, indicou-se a compreensão do cientista como como um profissional qualificado, cujo trabalho contribui para o avanço social. No entanto, persistem estereótipos, como o cientista isolado e genial, e a invisibilidade das mulheres na ciência foi pouco abordada. Sobre a relação entre ciência e tecnologia, os alunos reconhecem sua influência mútua. Contudo, também emergiram visões distorcidas, como a tecnologia sendo apenas uma aplicação da ciência, ou uma visão anacrônica, julgando o passado com base em padrões atuais. A pesquisa conclui que, apesar da compreensão geral sobre o tema, deve-se trabalhar aspectos sobre a Natureza das Ciências de forma explícita na Educação Básica. |
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