A escolha pelo bacharelado ou licenciatura em Física: uma análise na perspectiva da multidimensionalidade humana
Os estudantes que ingressam no Instituto de Física da Universidade de São Paulo devem optar entre bacharelado ou licenciatura em Física já no vestibular. Os dois cursos apresentam altas taxas de transferência e evasão, tempo médio de formação superior ao previsto e diferenças culturais que se reflet...
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| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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I10-R316-article-523932026-04-21T23:58:47Z A escolha pelo bacharelado ou licenciatura em Física: uma análise na perspectiva da multidimensionalidade humana The choice between a bachelor's degree or teaching degree in Physics: an analysis from the perspective of human multidimensionality Ruggieri, Paola Silva Dias, Valéria Humanism Teacher education Human multidimensionality Physics bachelor’s degree Physics teaching degree Humanismo Formação de professores Multidimensionalidade humana Bacharelado em física Licenciatura em física Os estudantes que ingressam no Instituto de Física da Universidade de São Paulo devem optar entre bacharelado ou licenciatura em Física já no vestibular. Os dois cursos apresentam altas taxas de transferência e evasão, tempo médio de formação superior ao previsto e diferenças culturais que se refletem nas experiências dos alunos e nas concepções que adquirem sobre sua formação. Nesse contexto, buscamos compreender os motivos que levam os indivíduos a escolherem entre bacharelado e licenciatura considerando a multidimensionalidade humana. Para isso, nos apoiamos em Ferdinand Röhr, que propõe dimensões temático-transversais, as quais atravessam as cinco dimensões básicas do ser humano. A metodologia consistiu em analisar a dimensão relacional-social por meio da análise narrativa e ATD de três estudantes que passaram por ambos os cursos, com os quais foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Os dados apontam diferenças de status entre os cursos, sendo a licenciatura socialmente desvalorizada; evidenciam uma falta de clareza por parte do ingressante sobre o curso e que uma mesma dimensão pode levar a opções diferentes de curso, dependendo do sujeito. Students entering the Institute of Physics at the University of São Paulo must choose between a bachelor's degree or a teaching degree in physics when they take their entrance exam. Both courses have high transfer and dropout rates, longer than expected average completion times, and cultural differences that are reflected in students' experiences and the perceptions they acquire about their education. In this context, we seek to understand the reasons that lead individuals to choose between a bachelor's degree and a teaching degree, considering human multidimensionality. To this end, we draw on Ferdinand Röhr, who proposes thematic-transversal dimensions that cut across the five basic dimensions of human beings. The methodology consisted of analyzing the relational-social dimension through narrative analysis and discursive textual analysis of three students who had taken both courses, with whom semi-structured interviews were conducted. The data point to differences in status between the courses, with the teaching degree being socially devalued; they highlight a lack of clarity on the part of new students about the course and that the same dimension can lead to different course choices, depending on the subject. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52393 10.55767/2451.6007.v38.n1.52393 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 38 Núm. 1 (2026); 265-270 Revista de Enseñanza de la Física; v. 38 n. 1 (2026); 265-270 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v38.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52393/53040 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52393/53105 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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