Investigación sobre la relación entre la Renovación en la Enseñanza de la Física y la Motivación de los Estudiantes
La motivación estudiantil en la enseñanza de la Física es un desafío recurrente, a menudo asociado con la percepción de contenido abstracto distante de la realidad cotidiana. Este estudio investigó si los temas de Física Contemporánea pueden motivar a los estudiantes más que los de Física Clásica. U...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52394 |
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I10-R316-article-52394 |
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I10-R316-article-523942026-04-21T23:58:47Z Investigación sobre la relación entre la Renovación en la Enseñanza de la Física y la Motivación de los Estudiantes Research on the relationship between Renewal in Physics Teaching and Student Motivation Sousa Sá, Adriano De Student motivation Contemporary Physics Physics Teaching Curricular Renewal Motivación estudiantil Física Contemporánea Enseñanza de la Física Renovación Curricular La motivación estudiantil en la enseñanza de la Física es un desafío recurrente, a menudo asociado con la percepción de contenido abstracto distante de la realidad cotidiana. Este estudio investigó si los temas de Física Contemporánea pueden motivar a los estudiantes más que los de Física Clásica. Un total de 441 estudiantes de secundaria de cinco municipios del Plan de Desarrollo Educativo Terras Altas da Mantiqueira (ADETAM) en Minas Gerais, Brasil, participaron en el estudio. Los participantes recibieron textos explicativos sobre los conceptos y completaron un cuestionario en escala Likert (1 a 5), que abarcaba tanto temas clásicos como contemporáneos. Los resultados indican variaciones en la motivación según el contenido, con mayor participación en temas más concretos y familiares, y polarización en contenidos más abstractos. Aunque los datos aún no son concluyentes, podrían indicar que la motivación depende de la interacción entre el tema, la metodología de enseñanza y el desempeño docente. El estudio sugiere la necesidad de secuencias didácticas y análisis cualitativos, así como una mayor colaboración entre docentes, administradores e investigadores, para mejorar el conocimiento en este campo. Student motivation in physics education is a recurring challenge, often associated with the perception of abstract content as distant from everyday reality. This study investigated whether topics in contemporary physics can motivate students more than those in classical physics. A total of 441 high school students from five municipalities within the Terras Altas da Mantiqueira Educational Development Plan (ADETAM) in Minas Gerais, Brazil, participated in the study. Participants received explanatory texts on the concepts and completed a Likert-scale questionnaire (1 to 5) covering both classical and contemporary topics. The results indicate variations in motivation according to the content, with greater engagement in more concrete and familiar topics, and a polarization in more abstract content. Although the data are not yet conclusive, they could indicate that motivation depends on the interaction between the topic, the teaching methodology, and the teacher's performance. The study suggests the need for didactic sequences and qualitative analyses, as well as greater collaboration among teachers, administrators, and researchers, to improve knowledge in this field. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52394 10.55767/2451.6007.v38.n1.52394 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 38 Núm. 1 (2026); 271-274 Revista de Enseñanza de la Física; v. 38 n. 1 (2026); 271-274 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v38.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52394/53041 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52394/53106 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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