Los campos que hacen de la formación de profesores una línea de investigación en la didáctica de las ciencias de la naturaleza

Se discute el problema de la Formación de Profesores de Ciencias como campo de investigación dentro de la Nueva Didáctica de las ciencias. Se presentan los fundamentos conceptuales y metodológicos desde los cuales los investigadores han realizado estudios...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Amador Rodríguez, Rafael Y., Moreno García, Deysi, Gallego Badillo, Rómulo
Formato:	Artículo revista
Lenguaje:	Español
Publicado:	Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2006
Materias:	formación inicial y continua de profesores de ciencias concepciones de los profesores y de los estudiantes currículo evaluación modelos didácticos relaciones CTS
Acceso en línea:	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/8061
Aporte de:	Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

id	I10-R316-article-8061
record_format	ojs
spelling	I10-R316-article-80612025-12-27T01:42:19Z Los campos que hacen de la formación de profesores una línea de investigación en la didáctica de las ciencias de la naturaleza Amador Rodríguez, Rafael Y. Moreno García, Deysi Gallego Badillo, Rómulo formación inicial y continua de profesores de ciencias concepciones de los profesores y de los estudiantes currículo evaluación modelos didácticos relaciones CTS Se discute el problema de la Formación de Profesores de Ciencias como campo de investigación dentro de la Nueva Didáctica de las ciencias. Se presentan los fundamentos conceptuales y metodológicos desde los cuales los investigadores han realizado estudios críticos y elaborado propuestas al respecto. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2006-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/8061 10.55767/2451.6007.v19.n1.8061 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 19 Núm. 1 (2006); 21-33 Revista de Enseñanza de la Física; v. 19 n. 1 (2006); 21-33 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/8061/8916 Derechos de autor 2010 Rafael Y. Amador Rodríguez, Deysi Moreno García, Rómulo Gallego Badillo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
institution	Universidad Nacional de Córdoba
institution_str	I-10
repository_str	R-316
container_title_str	Revista de Enseñanza de la Física
language	Español
format	Artículo revista
topic	formación inicial y continua de profesores de ciencias concepciones de los profesores y de los estudiantes currículo evaluación modelos didácticos relaciones CTS
spellingShingle	formación inicial y continua de profesores de ciencias concepciones de los profesores y de los estudiantes currículo evaluación modelos didácticos relaciones CTS Amador Rodríguez, Rafael Y. Moreno García, Deysi Gallego Badillo, Rómulo Los campos que hacen de la formación de profesores una línea de investigación en la didáctica de las ciencias de la naturaleza
topic_facet	formación inicial y continua de profesores de ciencias concepciones de los profesores y de los estudiantes currículo evaluación modelos didácticos relaciones CTS
author	Amador Rodríguez, Rafael Y. Moreno García, Deysi Gallego Badillo, Rómulo
author_facet	Amador Rodríguez, Rafael Y. Moreno García, Deysi Gallego Badillo, Rómulo
author_sort	Amador Rodríguez, Rafael Y.
title	Los campos que hacen de la formación de profesores una línea de investigación en la didáctica de las ciencias de la naturaleza
title_short	Los campos que hacen de la formación de profesores una línea de investigación en la didáctica de las ciencias de la naturaleza
title_full	Los campos que hacen de la formación de profesores una línea de investigación en la didáctica de las ciencias de la naturaleza
title_fullStr	Los campos que hacen de la formación de profesores una línea de investigación en la didáctica de las ciencias de la naturaleza
title_full_unstemmed	Los campos que hacen de la formación de profesores una línea de investigación en la didáctica de las ciencias de la naturaleza
title_sort	los campos que hacen de la formación de profesores una línea de investigación en la didáctica de las ciencias de la naturaleza
description	Se discute el problema de la Formación de Profesores de Ciencias como campo de investigación dentro de la Nueva Didáctica de las ciencias. Se presentan los fundamentos conceptuales y metodológicos desde los cuales los investigadores han realizado estudios críticos y elaborado propuestas al respecto.
publisher	Asociación de Profesores de Física de la Argentina
publishDate	2006
url	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/8061
work_keys_str_mv	AT amadorrodriguezrafaely loscamposquehacendelaformaciondeprofesoresunalineadeinvestigacionenladidacticadelascienciasdelanaturaleza AT morenogarciadeysi loscamposquehacendelaformaciondeprofesoresunalineadeinvestigacionenladidacticadelascienciasdelanaturaleza AT gallegobadilloromulo loscamposquehacendelaformaciondeprofesoresunalineadeinvestigacionenladidacticadelascienciasdelanaturaleza
first_indexed	2024-09-03T20:36:59Z
last_indexed	2025-12-27T05:17:56Z
_version_	1852637369207881728

Los campos que hacen de la formación de profesores una línea de investigación en la didáctica de las ciencias de la naturaleza

Ejemplares similares