PROFESSORES UCRANIANOS EM UMA REGIÃO FRONTEIRA BRASILEIRA: DESAFIOS DA GESTÃO DO MULTILINGUISMO NO ENSINO SUPERIOR
Em 2022, o estado do Paraná iniciou um programa para acolher cientistas ucranianos em suas universidades, visando integrá-los à comunidade acadêmica brasileira, fortalecer a produção científica e a internacionalização do Ensino Superior. Dois professores ucranianos iniciaram atividades de docência e...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Lenguas
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/47245 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Em 2022, o estado do Paraná iniciou um programa para acolher cientistas ucranianos em suas universidades, visando integrá-los à comunidade acadêmica brasileira, fortalecer a produção científica e a internacionalização do Ensino Superior. Dois professores ucranianos iniciaram atividades de docência e pesquisa em Foz do Iguaçu, município fronteiriço caracterizado pelo multilinguismo. Este estudo de caso explorou a gestão do multilinguismo, focando nas estratégias adotadas pelos professores ucranianos e estudantes de um curso de pós-graduação nesse contexto. A investigação se fundamenta em estudos sobre políticas linguísticas e multilinguismo, bem como na gestão de línguas. Os resultados apontam para práticas desafiadoras e barreiras linguísticas entre os participantes, cujos níveis de conhecimento nas diferentes línguas variaram significativamente. |
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