FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS NA ARGENTINA PARA A INTEGRAÇÃO REGIONAL LATINOAMERICANA
O Brasil e a Argentina são países que mantêm uma estreita relação bilateral em diferentes esferas e desde 1991 formam parte do Mercosul junto com o Paraguai, o Uruguai e, recentemente, a Bolívia (2023). O fomento ao ensino do português e do espanhol como línguas estrangeiras no Brasil e na Argentina...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Lenguas
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51066 |
| Aporte de: |
| Sumario: | O Brasil e a Argentina são países que mantêm uma estreita relação bilateral em diferentes esferas e desde 1991 formam parte do Mercosul junto com o Paraguai, o Uruguai e, recentemente, a Bolívia (2023). O fomento ao ensino do português e do espanhol como línguas estrangeiras no Brasil e na Argentina faz parte das políticas linguística impulsadas pelo Mercosul Educativo, mas sobretudo ele tem se sustentado graças às ações de professores e pesquisadores que promovem a aproximação entre os povos. Partiremos de um breve panorama histórico das ações propulsoras do Estado argentino em prol de uma política plurilíngue e a (falta de) implementação do português no sistema educativo. Procuramos mostrar que independentemente das escassas decisões das políticas linguísticas do Estado (liberalismo glotopolítico, Rubio Scola, 2022), serão os professores e pesquisadores os atores principais, através de suas propostas didáticas, que darão impulso e promoverão a tão almejada integração em nossa região. A convergência de ações conjuntas ecoará na tomada de decisões profícuas nas esferas mais elevadas da gestão das línguas no sistema educativo. |
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