Experiencias escolares en la ciudad de Córdoba. La terminalidad educativa en contextos de desigualdad social

La presente investigación analiza las trayectorias escolares de jóvenes que asisten al Programa de Inclusión y Terminalidad de la Educación Secundaria para jóvenes de entre 14 y 17 años (PIT), desde los soportes que participan en la terminalidad educativa. En este artículo en particular, se profundi...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Abraham Sepúlveda, Nahir Florencia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2022
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/37960
Aporte de:
Cuadernos de Educación de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R347-article-37960
record_format ojs
spelling I10-R347-article-379602024-06-10T01:43:27Z Experiencias escolares en la ciudad de Córdoba. La terminalidad educativa en contextos de desigualdad social Abraham Sepúlveda, Nahir Florencia La presente investigación analiza las trayectorias escolares de jóvenes que asisten al Programa de Inclusión y Terminalidad de la Educación Secundaria para jóvenes de entre 14 y 17 años (PIT), desde los soportes que participan en la terminalidad educativa. En este artículo en particular, se profundiza sobre los apoyos afectivos, dando cuenta de la importancia que cobran las relaciones de reconocimiento en el sostenimiento de la escolaridad. El trabajo de campo fue realizado en el año 2018, en una escuela pública de la zona centro de Córdoba capital, a la cual asisten jóvenes de barrios periféricos, en situación de desigualdad social. Se realizaron observaciones del territorio y espacios comunes de los jóvenes en la institución, entrevistas a informantes claves y la construcción de relatos de vida de jóvenes que asistían al programa. Entre otras cosas, esta investigación da cuenta de que el PIT opera como restituidor de derechos sociales y como un lugar de pertenencia clave para las sociabilidades juveniles, no solo por la estructura curricular que propone, sino principalmente por los actores sociales que encarnan dicho proyecto. Estas características del PIT, junto a vínculos familiares y de amistad, son identificadas como soportes fundamentales de los trayectos escolares.   Palabras claves: jóvenes, educación media, desigualdad, soportes. Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2022-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/37960 Cuadernos de Educación; No. 20 (2022): Cuadernos de Educación Nº20; 38-48 Cuadernos de Educación; Núm. 20 (2022): Cuadernos de Educación Nº20; 38-48 2344-9152 1515-3959 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/37960/37861 Derechos de autor 2022 Cuadernos de Educación
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-347
container_title_str Cuadernos de Educación
language Español
format Artículo revista
author Abraham Sepúlveda, Nahir Florencia
spellingShingle Abraham Sepúlveda, Nahir Florencia
Experiencias escolares en la ciudad de Córdoba. La terminalidad educativa en contextos de desigualdad social
author_facet Abraham Sepúlveda, Nahir Florencia
author_sort Abraham Sepúlveda, Nahir Florencia
title Experiencias escolares en la ciudad de Córdoba. La terminalidad educativa en contextos de desigualdad social
title_short Experiencias escolares en la ciudad de Córdoba. La terminalidad educativa en contextos de desigualdad social
title_full Experiencias escolares en la ciudad de Córdoba. La terminalidad educativa en contextos de desigualdad social
title_fullStr Experiencias escolares en la ciudad de Córdoba. La terminalidad educativa en contextos de desigualdad social
title_full_unstemmed Experiencias escolares en la ciudad de Córdoba. La terminalidad educativa en contextos de desigualdad social
title_sort experiencias escolares en la ciudad de córdoba. la terminalidad educativa en contextos de desigualdad social
description La presente investigación analiza las trayectorias escolares de jóvenes que asisten al Programa de Inclusión y Terminalidad de la Educación Secundaria para jóvenes de entre 14 y 17 años (PIT), desde los soportes que participan en la terminalidad educativa. En este artículo en particular, se profundiza sobre los apoyos afectivos, dando cuenta de la importancia que cobran las relaciones de reconocimiento en el sostenimiento de la escolaridad. El trabajo de campo fue realizado en el año 2018, en una escuela pública de la zona centro de Córdoba capital, a la cual asisten jóvenes de barrios periféricos, en situación de desigualdad social. Se realizaron observaciones del territorio y espacios comunes de los jóvenes en la institución, entrevistas a informantes claves y la construcción de relatos de vida de jóvenes que asistían al programa. Entre otras cosas, esta investigación da cuenta de que el PIT opera como restituidor de derechos sociales y como un lugar de pertenencia clave para las sociabilidades juveniles, no solo por la estructura curricular que propone, sino principalmente por los actores sociales que encarnan dicho proyecto. Estas características del PIT, junto a vínculos familiares y de amistad, son identificadas como soportes fundamentales de los trayectos escolares.   Palabras claves: jóvenes, educación media, desigualdad, soportes.
publisher Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
publishDate 2022
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/37960
work_keys_str_mv AT abrahamsepulvedanahirflorencia experienciasescolaresenlaciudaddecordobalaterminalidadeducativaencontextosdedesigualdadsocial
first_indexed 2024-09-03T21:37:23Z
last_indexed 2025-02-05T22:10:38Z
_version_ 1823257068334743552

Ejemplares similares